基本政治制度优秀教案设计

导学案 班

级 姓

名 第 组 第一课

青春的邀约

第2课时

成长的不仅仅是身体

一、学习目标

1.学会区分“思维独立”与“一味追求独特”的不同。

2.掌握培养批判精神的方法。

3.培养自己的独立思维和批判精神，学会质疑，不断开发自己的创造潜力。

二、自主预习

1.思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着 ，有自己独到的 ，

同时 他人合理、正确的意见。

2.在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的 。

3.人世间的一切成就、一切幸福都离不开 和 。

4. 是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。

三、合作探究

探究点一：

中秋节快到了，班里板报小组的同学经过几天的努力终于把中秋板报画完，好多同学围在一起观看，这时小敏和青青走过来，说：“这期的板报画面排版不够整齐，很难得奖呐！”

班长说：“你有什么更好的想法可以提出来。”

青青说：“懒得跟你们说，要是换我们肯定比你们强。”

思考：你认为小敏和青青的说法有何不妥？如果你是她们，与同伴发生不同意见，你会怎么做？

探究点二：

传说鲁班上山砍树，无意中被野草划破手。鲁班细心观察，发现野草叶片两边长有许多小细齿。受此启发，经多次试验，鲁班发明了锯子，大大提高了劳动效率。

思考：鲁班受叶片小细齿的启发发明了锯子，鲁班的创造给你带来哪些启发？？

四、随堂演练

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导学案

1.青春体现在一个人身体变化、心理状态、意志、气质、想象力和情感之中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。下列对青春的理解，正确的是（ ）

A.我们已经长大了，不用父母和老师管了 B.与异性同学的交往是不健康的、错误的

C.青春要打扮新奇，穿着时尚、有个性 D.青春是美好的，是活力、智慧的象征

2.初一学生晓晓最近对“酷”有了自己的理解，他认为衣服要鲜艳亮丽、头发也要染成时髦色，只有这样才能彰显青春的个性和自己已经独立了的事实。如果你是晓晓的好朋友，你会跟晓晓说（ ）

A.你真酷，以后我也要这么打扮 B.思维的独立并不等同于一味追求独特 C.我表哥把头发染成了“奶奶灰”，超酷，你要不要也换那个颜色

D.我也想穿成这样，可是我妈妈不允许，她根本不懂时尚

3.课上，老师组织同学们就“为什么我们要具备思维的批判性”这一问题展开讨论，对此以下同学观点错误的是（ ）

A.思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题

B.批判能激发我们新的学习动机，促使我们解决问题

C.批判容易与他人发生争执，影响同学关系，还是少批判为好

D.批判能有助于我们从不同角度思考问题，寻求新的解决方案

4.下列关于青春的创造性说法正确的有（ ）

①创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上 ②我们要敢于打破常规，开创前人未走之路 ③我们要关注他人和社会，看重创造的意义和价值 ④创造只是少数人才能做的事情，没有创造才能的人根本不行

A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③

5.名言“非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新”“要创新需要一定的灵感，这灵感不是天生的，而是来自长期的积累与全身心的投入没有积累就不会有创新”。说明（ ）

①创造离不开实践，社会实践是创造的来源 ②创造不是凭空想象的，来自长期的积累与全身心的投入 ③创造需要我们用自己的智慧和双手去尝试、探索和实践 ④创造让一切成为可能

A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④

五、课后反思

【答案】

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导学案 班

级 姓

名 第 组 自主预习 1.不人云亦云

见解

接纳 2.批判性 3.劳动

创造 4.社会实践

合作探究 探究点一

本题通过情境案例的形式考查学生对于批判技巧知识点的掌握。第一问中涉及的要点有小敏和青青的批判不仅要有质疑的勇气，还要有能表达自己的观点、提出合理化建议的能力，批判不能只是一味否定，要考虑他人的感受，只针对事情本身，而不针对个人。第二问学生只需要围绕第一问的要点回答合理即可。

探究点二

创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。

随堂演练

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