有理数的加法运算律教学设计第一课时｜教案在线预览

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《有理数的加法运算律》教学设计一、教材分析：本节课是初中数学北师大版七年级上册第二章有理数及其运算的第4节的第二课时，是学生进一步学习加减运算的基础。二、学情分析：学生往往不认真观察题的特点，不能发现其简便计算而浪费时间。三、学习目标： 1、能说出加法的交换律和结合律，并能写出字母表达式。2、能熟

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所属课文：有理数的加法运算律

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2019-05-23 16:42:00

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学校：通江县涪阳中学

有理数的加法运算律教学设计第一课时

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2019-05-23 16:42:00

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关键词：有理数的加法运算律教学设计第一课时

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《有理数的加法运算律》教学设计

一、教材分析：

本节课是初中数学北师大版七年级上册第二章有理数及其运算的第4节的第二课时，是学生进一步学习加减运算的基础。

二、学情分析：

学生往往不认真观察题的特点，不能发现其简便计算而浪费时间。

三、学习目标：

1、能说出加法的交换律和结合律，并能写出字母表达式。

2、能熟练运用有理数法则进行有理数的运算。

四、教学过程

学习

目标

学习目标1：

能说出

加法的交

换律自学指导一：

教学活动

评价要点

全班90%的学生能准确说出

两类结构

加法的运算律：

1、加法的交换律

2、加法的结合律

1、

内容：32页和33页的内容。

2、

时间：5分钟。

3、

方法：前4分钟自学后1分钟小组讨论自学中所遇到的问题。

4、

要求：自学后能独立做自学检测练。

自学检测一：

加法一、计算

和结（1）16+（-25）+24+（-35）

的交合律，（2）23+（-17）+6+(-22) 换律（5）（-0.8）+1.2+（-0.7）+（-2.1）+0.8+3.5 并能和结（6）（-2）+3+1+（-3）+2+（-4）

写出合律，

字母二、10袋小麦称重后的记录如下（单位：千并能克）。

表达写出91,

91，91.5,

89，91.2，

91.3,

88.7，88.8，

式。

字母91.8，

91.1

10袋小麦一共多少千克？如果每袋小麦以90表达千克为标准，10袋小麦总计是超过多少千克式。

还是不足多少千克？

知识归纳：

(1)符号相同的数可以先相加。

(2)互为相反数的两个数可先相加；

(3)几个数相加得整数时,可先相加；

(4)同分母的分数可以先相加；

补救强化练：

一、用简便算法计算下列各题

1041（1）()(5.8)()()11511

1311

2）（7(4)2(5)5445

有70%的学生能正确运用加法的交换律

（3）（-2.48）+（+4.33）+（-7.52）+（-4.33）

和结

合律。

12511（4）()()().43643

当堂训练：

12（1-4.483113-0.1



（2）1+(-2)+3+(-4)+ …+2014+(-2015) （3）一口水井,水面比井口低3米,一只蜗

牛从水面沿着井壁往井口爬,第一次往上爬了0.4米,下滑了0.2米,第二次爬0.59米,却又下滑了0.12米,第三次上爬了0.88米,下滑了0.15米,第四次往上爬了

0.93米,下滑了0.13米,问蜗牛爬出井口了吗?

关于本教案的常见问题

Q：有理数的加法运算律教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数的加法运算律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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