善用法律教学实录

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新授课

武月清

课时数

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2.5.3善用法律

1课时

道法组

授课教师

授课时间

教师二次备课

课标教材分析

本课所依据的课程标准的相应部分是“课程目标”中的“能力”和“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益”；“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力”。

学情分析

教师精讲

学习探究案

【学习目标】

1.了解能提供法律服务和帮助的机构。

2.知道诉讼是维护公民合法权益的最后屏障。

3.明确同违法犯罪作斗争是公民义不容辞的责任，会运用行之有效的方法维护自己的合法权益。

教学重点：善于同违法犯罪作斗争。

教学难点：依法维护合法权益。

【探究目标】

导入：中学生小华从超市出来，门口的报警器鸣叫起来，再次通过仍然鸣叫。随后，小华被保安带到一边询问，并强迫小华脱下衣服接受检查。你对该事件有何看法，如何帮小华讨回公道？

一、自主探究（用红笔勾画出学习疑点） 1.你知道哪些能够提供法律服务和帮助的机构？

2.受到非法侵害，可以向国家寻求法律救济的机关有哪些？

3.诉讼的含义、特点及适用条件是什么？

4.未成年人在应对违法犯罪时该如何做？

5.阅读教材P58“探究与分享”，思考问题：

（1）为什么王某受到法律的制裁？村民却能维护自己的合法权益？

（2）两个案件中的当事人同样遇到了法律问题或权益受到了侵害，同样积极维护权利，却是截然不同的结果，给我们什么样的启示？ （3）镜头一中的王某应该如何帮弟弟维权？

二、合作交流

小组合作交流，讨论疑难问题，做出标记，准备展示。

三、成果展示

以小组为单位分工展示。展示答案，展示学习过程。

四、精讲点评

师生根据学生展示情况进行点评，教师精讲点拨。

检测提升案

【达标检测】

限时训练，随堂完成

1.晓红在父母离异后随妈妈生活，后来妈妈下岗了，晓红爸爸原来每月支付给她的生活费也无故停付了，母子俩生活陷入困境。晓红面临辍学。为此，晓红可采取的正确做法有（ ）

①向当地人民法院提起诉讼，利用法律武器维权

②外出打工，自食其力

③通过向居委会或父母双方单位反映情况，寻求调解

④申请法律援助

A. ①③④ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③④

2.中学生陈云帆发现有人慌慌张张地从邻居家搬出一些物品，于是躲在一旁“窥视”。看到那些物品被装上一辆小货车后，陈云帆便记下车牌号。后来警方通过陈云帆提供的车牌号破案，抓住了窃贼。这说明他（ ）

①懂得要防范侵害，见义勇为 ②善于同违法犯罪行为作斗争

③懂得未成年人受到法律特殊保护

④能够明辨是非，维护正义

A. ①② B. ②④ C. ①②③ D. ①②④

3.小松在课间下楼梯时，不小心踩到小武的右脚，小松赶紧说“对不起”。但在放学后小武就叫几个哥们儿在校门口将小松暴打一顿，结果小松被打伤，用去医疗费1213元。后经学校调解，小武的父母付清医疗费，并带小武向小松赔礼道歉，事情圆满解决。这种解决事情的方式属于（ ）

A. 非诉讼途径 B. 法律援助 C. 法律服务 D. 诉讼途径

4.

材料一：近年来校园暴力事件多发，在社会上引起强烈反响。校园欺凌发生的地域范围广泛，覆盖了绝大多数省份，且频次密集。目前暴露出来的校园暴力事件具有一些共同特征：施暴者多是学生；被殴打者往往敢怒不敢言，任其欺辱；上传视频的经常是施暴者本人，以此作为一种炫耀；对施暴者的处罚明显过轻，考虑其未成年人身份，一般以批评教育为主，由监护人进行监管了事。

材料二：据报道的校园暴力事件中，75%发生于中学生之间，而在暴力事件的成因中，“日常摩擦”是主要原因，占55%。2017年全国两会上，多位代表委员建议在《未成年人保护法》的基础上，制定出台反校园暴力条例进行有效补充，增强法律中关于校园暴力伤害的条文的可操作性。

（1）校园暴力事件频发的原因有哪些？

（2）“被殴打者往往敢怒不敢言，任其欺辱”，这说明了什么？

（3）当你遭遇校园暴力，你会怎么做？

【板书设计】

【随堂反思】

教师二次备课

检测提升答案

1.A

2.D

3.A 4．（1）法治宣传力度不够，对青少年违法犯罪的震慑力不强；学校片面重视文化教育，忽视思想道德教育和法制教育；学校安全管理存在漏洞；家庭教育缺失，父母监护不力；青少年辨别是非和自我保护的能力不足，法制意识淡薄。

（2）被侵权学生①自我保护能力差；②维权意识差；③不会依法求助，不懂得运用法律武器维护自己的合法权益。

（3）应适当自卫，在自卫的同时大声呼救求助，并且寻找机会逃走，保护好自身安全最重要，并及时和老师家长联系；沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间；严重的暴力行为应以法律方式来维护自身权益。