尊重他人教学设计范文

课题：

第四课 社会生活讲道德——

第一框 尊重他人

教学目标：

1.会说尊重的含义；

2.能简述为什么要尊重他人；

3.能简述如何做到尊重他人。

教学重点：如何尊重他人

教学过程：

一、导入新课：

1.规则与自由的关系？

2.如何自觉遵守规则？

二、讲授新知：

（一）尊重是交往的起点

1.尊重的含义：尊敬、重视

多媒体展示：

有个企业家经过热闹的火车站时，看到一个双腿残疾的人摆设的铅笔小摊，他漫不经心地丢下了一百元，当做施舍。但是走了不久，企业家又回来了，拿走一支笔，并抱歉地对这个残疾人说：“不好意思，你是一个生意人，我竟把你当成一个乞丐了。”过了一段时间，企业家再次经过火车站，一个店的老板在门口微笑喊住他：“我一直期待你的出现。”正是那个卖铅笔的残疾人，他说：“你是第一个把我当成生意人看待的人，你看，我现在算是一个真正的生意人了。”

思考：

（1）卖铅笔的小贩值得我们去尊重吗？

（2）残疾人、乞丐等值得我们去尊重吗？

2.为什么要尊重他人？

（1）尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

快递员被打视频。快递员在受伤后为什么只需要一句道歉？

（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

每个人都有得到尊重的需要，既包括获得他人的尊重，也包括自我尊重。

（3）尊重使社会生活和谐融洽。

①尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

②尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。

P34 探究与分享

（二）尊重从我做起（如何做到尊重他人？）

1.积极关注、重视他人 （1）关注他人：尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。

（2）重视他人：我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。 P35 探究与分享

2.平等对待他人 3.学会换位思考 “己所不欲，勿施于人”，自己不想要的，不要强加给别人。

4.学会欣赏他人 多媒体展示：

一个年轻人要去张村，可他不认识路，更不知道去张村的路有多远。他遇见一位老人，便迎面喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：无礼！”说完就愤愤地快步离去。年轻足足走了五里的路程，一直没有见到叫张村的地方。这时，年轻人停下脚步来，独自坐在路边，左思右想，考虑了半天，似乎才悟出了……

(1)请你补出故事中“……”的内容，给故事一个合情合理的结尾。

(2)假如你是故事中的年轻人，请说出你的问路方式。

三、课堂小结：

大家学习了本节课后，展开了热烈的讨论，表达自己对尊重的认识。 甲：尊重就是爱护爱我们的人，关心我们的家人。 乙：尊重就是欣赏他人，由衷地赞美他人的优点，认识自己的不足。 丙：尊重就是保护环境，热爱大自然，爱护动植物。 ……

思考：你还有哪些对尊重的不同理解？说出来与大家分享吧！

除了尊重他人，我们还应该尊重社会、尊重自然、尊重生命、尊重历史与文化。

四、知识巩固：

1.

古人说：“敬人者，人恒敬之。”要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。在日常生活中，我们不应该（ D

） A.尊重他人人格

B.尊重他人劳动

C.对他人有礼貌

D.欣赏他人，善待他人，事事迁就自己 2.“己所不欲，勿施于人”这句话的意思是说，自己不愿意做的事情，不要强加给别人。因为（ B

）

①只有尊重他人，才能赢得他人的尊重

②无论做什么事情，首先考虑自己的需要，至于别人的需要则无关紧要

③不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重

④超越自负，告别自卑

A.①②

B.①③

C.②④

D.①②④

3.残疾人是社会的弱势群体之一，生理的缺陷使他们承受着常人难以忍受的痛苦。面对弱势群体我们应该( C ) ①平等对待他们

②尊重他人人格

③为他们提供力所能及的帮助

④歧视、嘲笑他们

⑤凭借自己的某些优势，在他们面前显示出“高人一等”

A．①②③④

B．①③④ C．①②③ D．①②③⑤

4.著名文学家、戏剧作家夏衍临终前感到十分难受。秘书说:“我去叫大夫。”当他开门欲出时，夏衍突然睁开了眼睛，艰难地说:“不是叫，是请。”随后就昏迷过去，再也没有醒来。“不是叫，是请”，竟成了夏老临终前的最后遗言。这反映了夏老（ B ） A.平等待人 B.尊重他人 C.举止端庄 D.宽以待人