3 开满鲜花的小路教案设计

3开满鲜花的小路

教学分析

《开满鲜花的小路》是一则美丽的童话故事,它告诉我们美好的事物才是最好的礼物。教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。这篇课文适合表演读和分角色朗读,学习可以通过表演读或分角色朗读来理解课文内容。

学情分析

这则童话故事,语言简练,朴实无华,但对于二年级学生要理解文中所渗透的道理和情感不易体会还需要老师晓之以理,动之以情,帮助学生理解课文。

教学建议

在本课教学中,我注意引导学生从解决“这是谁在我家门前种的花”这一问题入手,领悟“这是多么美好的礼物啊!”中的礼物是指什么并能迁移至课外,说说生活中还有哪些美好的礼物。可以通过分角色朗读课文,体会故事中主人公的快乐。

教学目标

1、会认15个生字,会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、明白“美好的礼物”指的是什么。

4、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。

重点难点

重点:学习本课的生字新词,分角色朗读课文。

难点:正确、流利、有感情地朗读课文,知道“美好的礼物”指的是什么。

教学准备

教师准备:生字卡、多媒体课件

学生准备:朗读课文、预习课文

课时安排:2课时

第一课时

课时目标

1、识字学词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容。

重点难点

重点:学习生字新词。

难点:初步了解课文内容。

教学过程

一、谈话导入

1、同学们请看图上画了什么?这是一条什么样的小路?(板书课题)

2、齐读课题。

3、读了课题有什么疑问,说一说。

二、初读课文,整体感知。

1、用自己喜欢的方式自由读课文,将自己课前圈好的生字词多读几遍。

2、遇到读不准的词语可以请同桌帮忙认读。

3、遇到难读的句子多读几遍。

三、识字。

1、同学们看你们这么用心地学习,老师给你们设立了几个关卡游戏来检查你们的学习情况,大家有勇气闯过去吗?

第一关:(出示带拼音的生字)你们看这些生字娃娃你们认得吗?(指名读—全班读)

第二关:现在这些字娃娃跑出外面来了,你们还能认出它们吗?(出示生字卡片)(个别读—开火车读)

第三关:这些字娃娃现在头上的拼音小帽已经脱掉了,你们还能认出它们吗?(出示去掉拼音的生字)

指名小老师领读—开火车读,读一个组一个词—全班读)

第四关:这些字娃娃真调皮,现在它们都跑去找朋友了,我们来看看它们都找到了哪些朋友,我们是不是也认得它们的朋友?(出示本课要掌握的词语)(个别读—全班读)

2、同学们真棒!这些字娃娃都会认了,那么这些字你们是怎样记住的?

(1)学生自由读

(2)小组交流、全班交流识记字形的方法。(主要利用加一加、减一减、换一换联系生活的实际方法引导识字)

四、再读课文,感悟体会。

我们学习的这些字娃娃现在又跑到课文里,看看同学们还能读准它们吗?让我们再读读课文,大家思考:(课件出示)

1、课文出现的动物有()、()、()、()、()和()。

2、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的?为什么会在春天出现?这些鲜花是什么样子的?课文哪些自然段写这些美丽的鲜花?找出相关的句子读一读。(课件出示)

(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地问:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”

(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,他奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”

(3)松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

3品读

(1)见过开满鲜花的小路吗?是什么样子的?

(绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花,色彩灿烂美丽,形容色彩华丽,绚丽无比。) (2)课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的?

(五颜六色)

这么美的小路,这么的鲜花让我们也美美地读一读。(读完请学生评价)

小结:同学们读得真好!这条路实在是太美了,动物们也很喜欢,它们在这条小路蹦啊跳啊。可是这条开满鲜花的小路是怎么来的?怎么会开满鲜花呢?让我们带着这些疑问到下节课再解决。

五、作业

1、用“绚丽多彩”或“五颜六色”来写一句话。

2、抄写课文中你喜欢的句子。

教学反思

不足:

1.重视了文本的自主探究,而轻视了朗读,学生的语感未达到锻炼与提高。

2.课堂的小结收尾较为匆忙,对本课所学的道理品悟的不够。

改进措施:

1.今后的语文教学,要重视朗读训练,培养学生的语感。

2.重视文本的升华,以让学生从课文中体会做人做事的道理。