在社会中成长PPT专用课堂实录内容

网络教研———主备教案

学科：政治

课题：在社会中成长

学习目标:

掌握个人成长与社会的关系，了解亲社会行为的好处。关注社会，了解社会，服务社会。树立积极的社会态度，学会善待社会，善待他人。

重点：个人成长与社会的关系；怎样才能实现人生价值；亲社会行为的好处；如何培养青少年的亲社会行为

难点：个人成长与社会的关系；如何培养青少年的亲社会行为。

教学设计（教学流程、知识呈现、问题设置、学习方式、练习检测等）

导课：问题探究：社会实践活动是不是浪费时间？你参加过社会实践活动么？

插入名言：世事洞明皆学问

人情练达即文章

活动一：相关链接——社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化成为社会人的过程。在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得会经验形成社会认可的思维和行为方式成为合格的社会成员。

合作交流：你说我说大家说——你是怎样社会化的？

插如图片：父母—

学会感恩于关爱；同伴—增强规则意识

、学会竞争与合作；

还有一个人对你们社会化起着重要作用，以我为代表的老师，丰富知识与技能，提高表达能力；

社会关爱——懂的传递爱心。

总结：

通过父母的抚育、与同伴的交往、老师的教诲、社会的关爱，我们的知识技能不断丰富，语言表达能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成。我们逐步成长为一名合格的社会成员。

观点二：我们的衣食住行学习和娱乐都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系，人的生存和发展也离不开社会，我们每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

初步认识到观点一：人的成长是不断社会化的过程

活动二：看图分享

插入衣食住行、学习用具、娱乐健身图片：它们从哪来？——社会提供

总结一下：个人成长与社会的关系？

1）

人的成长是不断社会化的过程2）我们的衣食住行学习和娱乐都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系，人的生存和发展也离不开社会，我们每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

活动三：你能想象一下脱离社会是什么样子的么？

1996年7月29日，40岁的意大利洞穴专家毛里奇蒙、培尔独自住进一个地下溶洞，开始了名为“先锋地下实验室”的活生活，一年中，蒙培尔在设备优越起居舒适却封闭的环境中吸了380盒香烟，学情研改

年级：初二

主备人：王梅芳

研讨时间：

看了一百部录像片，在健身车上骑了1600多公里，一年以后刚走出溶洞时，他脸色苍白，情绪低落，尽管他渴望热闹，渴望与人相处，但已经丧失了交际能力，经过长时间的康复训练后，蒙培尔告诉记者，在洞穴里呆了一年才知道人只有与人在一起的时候才能享受到作为一个人的全部快乐。

人类社会这么好，我们是不是也应该有所表示？

引出观点：养成亲社会行为——阐述定义：亲社会行为，又叫利社会行为（见课件）

知识拓展：亲社会行为的表现：帮助、分享、合作、安慰、捐赠、同情、关心、谦让、互助、、、

交流分享：青少年为什么要亲社会：欲知答案如何，且听这回分解。（从正反两方面分析）

答案：青少年处于走向社会的关键时期，我们养成亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳和认可。

身边榜样：榜样的事迹经过全国多家媒体报道传遍大江南北，感动着整个中国，牵动着社会各界人士和群众的心。

活动四：合作探究

如何培养亲社会行为？

1）树立态度（意识）

2）亲社会行为在人际交往和社会实践中养成

插入茄子、西红柿、西瓜的幼苗图片，让同学辨别；知道么？吃过么？引出：四体不勤，五谷不分。

启示：我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。

插入实践图片。

观察两幅图有什么特点？插入卡耐基名言图片：你又是怎么做的？这这样？应该这么做：在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人想他人之所向，急他人之所急。

身边榜样：你知道该怎么做了么？

提出问题：为什么非要我参与社会实践？如何实现人生价值？

参与社会的过程，继续体验社会生活的过程也是在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会，积极融入社会，奉献社会，才能实现自己的人生价值。

教

学

反

思

相关学习资料（导学、效能作业、教学录像等）