我与社会优秀教学设计说课稿

课

题

第1课第1节

我与社会

新授

主备人

李伟姿

课

型

情感、态能够感受、发现并能够正确认识、看待社会生活的绚丽多彩与复杂多变；

学

度、价值观

习

能力

正确认识置身参与社会生活的意义；能够正确理解人与社会的关系；

目

感知标

目标

知识

理解人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份

重

教学重点：感受、认识社会生活的绚丽多彩和复杂多变；人的身份是通过社会关系点

确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

难

教学难点：人与社会的关系；人的身份是通过社会关系确定的。

点

教师活动

导入新课

1、播放《永远不要与趋势为敌》音频。

1、听故事《永远不要与趋势为敌》。

2、思考交流：听故

学生活动

时间

2、引导学生谈感想。【旁白】听了这个故事你有何感想？事后的感想与启迪

受到了什么启迪？

3、导入新课。【旁白】社会生活是绚丽多彩的、复杂多变的，走进生活，认识社会生活，敏锐把握时代特征和社会发展趋势，顺应社会发展趋势，我们才能更好地适应社会，立足社会，否则，我们就会被社会淘汰。你了解社会生活

吗？你是通过哪些方式了解社会生活的？我们与社会有着怎样的关系？今天我们就来学习第一单元《走进社会生

活》，第一课《丰富的社会生活》，首先学习第一框《我与

社会》。学习新课：

一、自主读文，感知、勾画知识点

5

15 出示自主学习目标，让学生根据学习目标，自主读文，感根据学习目标，自主知、勾画知识点，探究学习目标及教材中的问题

读文，感知、勾画知

识点，探究学习目标及教材中的问题。

二、展示交流，达成共识，提高认识

1、活动一：看相册，听解说，了解小美眼中的社会生活

学生根据活动展示自学知识掌握状况。

2、活动二：你说我说

【旁白】你是通过哪些方式认识社会生活的？在衣、食、住、行方面，你知道多少？又发现了哪些变化？有何感受？

活动三：谈感受

【旁白】听了小美和同学们的经历，你感受到了什么？发现了什么？随着年龄的增长，你发现自己在参与社会生活、认识社会生活方面有何变化？你从中感悟到我们置身参与社会生活有什么意义？

学

习

流

程

三、巩固提升

教师运用课件出示习题，让学生运用提升。

（一）单项选择题

1、大学生李文星求职被骗误入传销组织致死，这一

消息曾引起众议。你认为发生这一悲剧的原因有（

A ）

①社会是绚丽多彩的、复杂多变的

②李文星缺乏社会经验，对社会的了解不够深

③父母太不负责，没管好孩子

④学校教育不到位，没有教会学生如何辨别传销组织

A、①②

B、②③

C、③④

D、②④

2、对人与社会关系的理解，下列认识正确的是（

B

）

①每个人都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分

②社会是由人在生产、生活和交往中逐渐形成的各种错综复杂的社会关系织成的一张“大网”，各种关系相当于连接成“大网”的线，每个人就相当于社会这张“大网”上的一个“结点”。③个人离不开社会

④社会也离不开个人

10

10

A、①②③

B、①②③④

C、学生做题，交流。

②③④

D、①③④

课堂小结

学生谈感受与收获

【旁白】学了今天的课程，你有什么收获与感悟？

教师待学生小结完或直接出示下列总结。（根据时间而定）

结束语：

走进生活，我们能获得不同的生活体验，会发现生活并非只有眼前的狭小圈子，走出去，会发现生活更有别样的色彩，丰富的模样。

人的成长离不开社会。我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。

我与社会

一、感受社会生活——绚丽多彩

二、人与社会的关系

板书

三、人的身份与社会关系

5 教

后

反

思

在起初备课时，介于本课知识点难度较低，因此更多的把重点放在小组讨论环节，但在巡视指导的时候我发现学生讨论问题有些根据问题找答案的习惯，有一部分学生完成了题目就暂停了讨论，认为自己的学习已经完成，因此对“答案”的理解不够，只流于表面，没有达到预想的教学效果。于是我在师生讨论，教师点拨环节我提出了更加细致的问题让学生们自由发言，帮助学生进一步理解知识点。根据作业以及笔记情况这一问题也有所改善。

在教学中可能出现的问题总有意料之外的情况，学习的主体始终是学生，在教学时要根据班级学生的实际情况及时调整教学，使用合适的教学方法进行教学，这样才能达到较好的教学效果，避免了“凭经验”可能出现的问题。