资料摘要
十几加几和相应的加减法教学目标：1、通过实际操作，巩固11－20各数的认识。2、使学生能够运用11－20各数的组成，掌握10加几和相应的减法计算方法。3、初步知道加减法算式各部分名称，理解加减法之间的关系。教学过程一、复习导入同学们我们已经学习了20以内的加减法，现在来考考大家1、口算2+5 1+8
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十几加几和相应的减法教学设计(第二课时)
未知
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关键词：十几加几和相应的减法教学设计(第二课时)
正文
十几加几和相应的加减法
教学目标：
1、通过实际操作，巩固11－20各数的认识。
2、使学生能够运用11－20各数的组成，掌握10加几和相应的减法计算方法。
3、初步知道加减法算式各部分名称，理解加减法之间的关系。
教学过程
一、
复习导入
同学们我们已经学习了20以内的加减法，现在来考考大家
1、
口算
2+5
1+8
5—3
7—4 8—4 6+2
10—4
0+9 2、看图写算式
○
○
○
○
○
○
□+
□＝□
○
○
○
○
○
○
□+
□＝□
请一名学生上台板演
3、填空
⑴、2个十是（
）
⑵、1个十和4个一组成的数是（
）
⑶、17是由（
）个十和（
）个一组成的
指名个别同学回答
二、
探究新知，
1、教学例题4 ⑴老师出示例4图，
说说这是多少？要怎么摆？你能帮帮他吗？
学生汇报：先摆1捆，再摆3要挟小棒。
那你会在计数器上拔一拔吗？
⑵教师：根据计算器上拔一拔的操作，可以怎样列式呢？
根据学生的汇报
教师板书
2、揭示课题
教师：今天我们要学习的内容是10加几和十几减几，在计算10加几和十几减几时，我们可以利用11－20各数的组成进行计算。（板书课题）
3、教学例题5 ⑴.老师出示计数器，请学生仔细观察老师拔珠的过程：先拔11，再在个位上添上2 的珠子。
⑵.教师：同学们讨论一下，这道题怎么计算？
学生汇报：11里面的1个十和1个一，1个十和1个一再添2个一，就是1个十和3个一，也就是13，所以11+2＝13 ⑶.介绍加法算式各部分的名称
教师说明加法算式各部分，边介绍边板书
11
+
2 ＝13
例举：2
+
3
=
5
┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊
加数
加数
和
加数
加数
和
⑷教师继续请学生看拔珠过程：从表示13的计数器里拔去2个珠子。
教师：你能根据这次拔珠写一道算式吗？
学生汇报，教师板书：13－2 教师：你会计算吗？该怎么想？同学们互相说一说
教师引导说出：13里有1个十和3个一，从1个十和3个一中去掉2个，还剩1个十和1个一，那就是11，所以：13－2＝11
⑸.介绍减法算式各部分名称
教师说明算式各部名称，板书：
13
－
2
＝
11
例举：
7
－
2
＝
5 ┊ ┊ ┊ 15 － 1 ＝ 14 被减数
减数
差 ┊ ┊ ┊
被减数
减数
差
⑹.引导学生观察
11+2＝13
13－2＝11的两道算式能发现了什么？
三、巩固梳理，拓展应用
1、完成课本P78“做一做第1题”
□+
□＝□ □+
□＝□
□－□＝□ □－□＝□
□－□＝□
□－□＝□
引导学生先观察图，说图意，把算式填写完整
2、完成P78“做一做”第2题
13颗糖
3颗糖
？支
□○□＝□
(颗)
□○□＝□（支）
学生独立完成，集体订正
2、
完成P78做一做第3题
3、
10+4＝
11+4＝
13+5＝
14－10＝
15－4＝
18－5＝
让学生独立完成，集体订正并找出每列上下两个算式之间的关系。
四、课堂小结
学生小组互相交流说一说今天学到了哪些新知识？
教学目标：
1、通过实际操作，巩固11－20各数的认识。
2、使学生能够运用11－20各数的组成，掌握10加几和相应的减法计算方法。
3、初步知道加减法算式各部分名称，理解加减法之间的关系。
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