2 * 格萨尔王的故事第二课时教案

一、介绍格萨尔王，导入新课

1．板书“格萨尔王”：同学们，昨天大家已经预习了课文，老师还让大家收集格萨尔王的相关资料。下面谁愿意给大家做一个简要介绍。

2．原来，格萨尔王是藏族人民心目中的英雄。格萨尔王的故事在藏族民间广为流传，得益于一部宏伟的史诗《格萨尔王传》，它是世界上迄今发现的史诗中演唱篇幅最长的，至今仍有上百位民间艺人在传唱着英雄格萨尔王的丰功伟绩。我们的课文就节选自《格萨尔王传》。今天，我们就来深入地了解格萨尔王的故事。（把课题补充完整）

二、1．提出学习要求。

⑴学习本课的生字新词，读准、读通课文。

⑵以较快的速度默读课文，思考：课文讲了格萨尔王的什么故事？你喜欢他吗？为什么？

2．学生根据教师提供的学习要求自学。

三、1．出示生字词语卡片，检查生字词语的情况。

酥油、陌生、牛犊du、妥当dang、缴纳、蹬、马靴

哈ha达

指名读、开火车读、齐读。

2．课文讲了格萨尔王的什么故事？请你用“首先－然后－最后”的句式来概括一下。

（课文中首先讲了格萨尔王是藏族传说中的神灵和英雄，名字叫觉如。然后讲觉如按天神的旨意从岭地来到玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使那里的商人生意兴隆。最后讲有一年，岭地遭遇连日不停的大

雪，人畜很难存活。觉如答应岭地迁移到玉隆，使岭地的百姓在那里开始了新的生活。觉如也成了他们的领袖。）

谁能按照这“首先、然后、最后”所讲的内容把课文分成三部分？（1；2；3-15.）

四、1．格萨尔王是藏族人民的英雄，你喜欢他吗？喜欢的理由是什么？小组合作讨论。

2．⑴他非常勇敢，为民除害。（觉如到了玉隆，用法力消灭了危害牲畜的地鼠恶魔；杀死了抢劫商人的强盗，帮商人夺回了被抢的财物。）你的理解很对。文中还有一处也写出了这一点，看谁能找出来。觉如真是唱到做到呀，说炸石崖决不炸别的。从这一段唱词和觉如的动作中，你体会到了什么？

⑵他非常善良，造福百姓。Ａ觉如不接受商人们的财物，修宫殿自己出钱；Ｂ觉如关心和照顾商人们，生意一直很兴隆。Ｃ让受灾的岭部落的百姓在玉隆生活。Ｄ他公平地分配了领地，自己和母亲仍旧住在小帐篷里。这前后对比中你看出了什么？格萨尔王真是一个爱憎分明的人，对亲人、百姓关心爱护，对坏人、恶魔绝不姑息。

（3）有领导才能。哦，你从哪体会到的？他把玉隆治理得这么好，当然很有领导才能！后来才会也成为移居而来的岭地人民的领袖。还有谁体会到了这一点？你真是个会读书的孩子。

五、1．教师：之前老师介绍过《格萨尔王传》是世界上迄今发现的史诗中演唱篇幅最长的，课文里就有两段唱词，大家试着边打节拍边读；

2．谁愿意来试试？这样读有什么感觉？（朗朗上口，内容也很生动有趣）

3．在第二段唱词中，嘉察唱道：“黄嘴野牛的持角……拿石子对付是否妥当？”在这里，嘉察唱“野牛”、“老虎”是想说明什么?（嘉察唱“野牛”“老虎”说明这些动物都不会伤害自己的孩子，觉如也不应该用石子来对付自己的亲哥哥和岭地的亲人们。是借野牛、老虎来比喻同胞之间血浓于水质亲情，）

4．教师小结：在诗歌的开头用一种事物比喻另一种事物，叫做比兴。这是古代诗歌的常用表现手法。比兴手法的运用，加强了唱词的生动性和鲜明性，增加了唱词的韵味和形象感染力，使得《格萨尔王》这部史诗永远散发出迷人的艺术魅力。

六、课堂小结

教师总结：《格萨尔王的故事》为我们塑造了一位勇敢、善良、为民除害、造福人民的英雄形象，也让我们感受到《格萨尔王》这部史诗非常有特色的唱词的艺术魅力。我国古代这样的民间故事还有很多，希望同学们课后能找其他神话或传说故事读一读。

板书设计：

格萨尔王的故事

消灭恶魔

杀死强盗

保护商人

同意岭地部落迁移

分配领地

（赞扬格萨尔王为民除害、造福百姓的精神）