18 虎口藏宝精品学案

华章文化

18.虎口藏宝

教案

教学目标

1.指导学生认识5个生字，学会13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。

2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

教学重点

引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

教学难点

领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。

教学准备

演示文稿。

第一课时

教学目标

1.指导学生认识5个生字，学会13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。

2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。

教学重、难点

引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。

教学过程

一、导入

同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗？面对这个题目，你又想知道什么呢？

二、初读预习

1.自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事？

2.指名读课文，读后进行简单评议。

3.组织交流。

(1)课文讲了一个什么故事？

(2)提出自己不懂的问题。

三、检查预习

1．读词：出示“纳塔利、威廉、疲惫不堪”

（1）指名读

（2）疲惫不堪什么样？在疲惫不堪时说的话，该怎么读？

（3）ppt出示句子:“纳塔利，你父母呢？”

2．“虎口藏宝”的“宝”指什么？（胶卷）

3．谁藏的？为什么藏？怎么藏的？通过读书初步解疑。

四、理清文章层次

1．全文围绕着“藏”字，分几部分来写的？

第一部分（从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢？”）写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。

第二部分（从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成！”）这部分写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒枪走被调了包的胶卷的过程。

第三部分（从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束）写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子”。

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五、布置作业

第二课时

教案

教学目标

1.了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

2.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

教学重、难点

引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。

教学过程

一、导入

上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事？

二、深入学习，感悟理解

（一）抓人物言行、心理，体会文章主要内容

1．浏览全文，“塔莉玛”给你留下了什么印象？（聪明、机智……）

2．从哪些语句中体会到的，用笔画出塔莉玛的动作、心理，仔细读读，谈谈体会。

3．小组分角色朗读

二、朗读体会

1．分角色小组内练习。

2．小组汇报，全班同学中你认为谁读得好，为什么？（评读）

3．指导后练习朗读。

4．师生对读。

5．分角色朗读全文。

三、拓展活动

根据课文内容，进行表演

四、巩固练习

1.读本课生字，说一说自己是怎么记住它们的。

2.读句子，回答括号里的问题。（课后练习第3题）

3.读读写写。（课后练习第4题）

板书设计

虎口藏宝

威廉叔叔

两个歹徒

寄↘胶卷↙抢

↑保护

纳塔莉

（聪明、机智、勇敢【心理、动作】）

教后反思

《虎口藏宝》这篇课文围绕着纳塔莉保护胶卷而展开，我的设计是让学生通过对文本的阅读、理解和感悟，体会纳塔莉这个小女孩的性格和品质。整个教学过程学生们积极参与，课堂气氛比较热烈，这种表现令我感到很自豪。但美中不足是：在学生交流自己的学习成果后，我都是三言两语评价一下就带过了，如果能做到深入引导其他同学理解并欣赏不同的观点的话，学生们的收获应该会更丰富。

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