11 黄道婆公开课教案（教学设计）

小学语文S版五年级下册11《黄道婆》

1教学目标

1.阅读两篇文章,抓关键词句,体会人物精神品质,感悟“人即神也”。

2.对比阅读两篇文章,异中求同,学习文章写作方法。

2学情分析

对比阅读,异中求同,增大学生阅读量的同时,关注学习方法的引导,符合五年级学生的思维发展. 3重点难点

对比阅读两篇文章,异中求同,学习文章写作方法。

4教学过程

4.1第二学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、回顾课文，整体感知

1.上节课,我们初读了课文,学会了生字词。让我们回顾一下,这篇课文主要写了人物的什么事?(学生交流) 2.像这样写人的文章,把事件一个一个地串联起来,就是课文的主要内容。(板书:内容) 过渡:同学们,黄道婆和南丁格尔分别被后人誉为“棉神”“提灯女神”。这是为什么呢?让我们一起走进这两篇文章。从不同的内容中去寻找答案。

活动2【活动】二、对比阅读，感悟精神

1.出示活动要求

(学习活动一:细品感悟

默读两篇课文,抓住关键语句说说黄道婆与南丁格尔被称为神的共同原因。) 2.学生自主学习

3.交流学习结果

预设: 经历磨难。(黄道婆遭受虐待,南丁格尔家人反对。) (2)无私奉献。(黄道婆无条件传授崖州植棉技术;南丁格尔不

顾个人安危,志愿参加救护与志愿队工作。)

(3)执着追求(信念坚定)。(黄道婆冲出牢笼,勤学纺织;南丁格尔坚定信念,不顾歧视)相机指导朗读。(课件出示相关内容)

(4)成就卓越。(黄道婆创造“乌泥泾被”,到了明代,松江成了全国棉织业中心,松江“棉布”赢得“衣被天下”的声誉。南丁格尔,创办了世界第一所正规的护士学校,为现代护理学奠定基础。)

(5)精神永存。(后人建造“先棉祠”,南丁格尔的生日被定为国际护士日。) 4.同学们,通过对比阅读,我们找到了他们被后人赞誉为神的原因。课文学到这里,你对神有了哪儿些新的认识呢?(学生交流)

教师总结:是呀,像这样经历磨难,却信念坚定;无私奉献且成就卓越的人,他们就会异于常人,优于常人。他们的精神和品质,使他们成为了人们心目中的神。(相机板书人即神也)

过渡:同学们,刚才我们通过对比阅读,从不同的内容中读出了人物相同的精神,悟出了神即人也。接下来,让我们继续走进这两篇文章,从不同的内容中去学习相同的写法。

活动3【活动】三、对比阅读，学习写法

1.出示活动要求

(学习活动二:学习写法1.自学:对比读文,关注顺序、选材、结尾,找出写法的相同。2.合作:聚焦一点,小组共同完成任务单,并组织发言。) 2.学生自主活动

(先自学,再合作完成任务单)

3.学生交流成果

预设一:从顺序谈。结合时间词,梳理出世间顺序。

预设二:从结尾谈。联系内容,得出后人评价与认可。

预设三:从选材谈。概括文章主要事例,相机追问。

①同学们,黄道婆与南丁格尔的故事几天几夜都读不完。作者

在这里用几件事就把它概括了,这样写可以吗?(学生交流想法) ②像这样能为中心服务,凸显人物品质与个性的大事,重要的事,我们叫它典型事例。(板书) 总结:同学们, 按照时间顺序,选取人生不同阶段的典型事例,在结尾写写大家的评价,就可以把一个人的一生跃然纸上。

活动4【讲授】四、整体回归，总结提升

这节课,我们把两篇文章联系起来,通过对比阅读,发现了他们之间的关联。从不同的内容中,读出了人物相同的精神,悟出了人即神也,发现了相同的写法。这就是对比阅读,把这样的方法用于今后的学习,你们一定会有更大的收获。