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《江雪》优质教案设计｜教案在线预览

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关键词：《江雪》优质教案设计

正文

年级

三

课题

25江雪

本课课时

1 总课时

教师

朱岩

学习目标：

能正确、流利、有感情地朗读背诵古诗《江雪》。

会认四个生字，会正确书写五个生字，理解诗句的主要意思。

抓住诗中关键字词，体会古诗所描绘的景色及表达的思想感情。

学习重点、难点：

正确理解诗中字词的意思。体会诗所描绘景色及作者所表达的思想感情。

教师活动

一、课堂导入

1、今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的《江雪》。

2、板书：《江雪》。

二、初读感知

展示交流

1、指名分句读诗，适时纠正。

2 指名领读整首诗。

三、

精读重点

想象画面，适时理解重点字词和诗意。

1、指名说想象到的画面，并说清这样想的理由。适时指导理解：千山、万径、绝、灭、蓑笠翁。

2、听了画面描述，你觉得这是一种什么样的环境？体会诗人的感情。

同学们，千山万径，一片雪白；飞鸟绝迹，人踪湮没。在这样空旷而又凄凉的背景之下，却有一位渔翁，独自一人，默默垂钓。此时，你能感受到渔翁的心情吗？（孤独、寂寞）你是从哪体会到的？

谁能把渔翁的孤独寂寞读出来。（朗读指导）

过程与方法

复

案

学生活动

学生读课题，理解课题意思（江上雪景）。

自由读诗。

3同桌互读检查。

其他同学认真听，等他说完，你来说说他哪些地方说得好。不好的地方，你来说得更好一些。

学生轻声朗读、思考以上问题。

展示交流

（这个老翁很孤独。

这个老翁很勇敢，这么冷的天还坚持钓鱼。我体会到一种悲凉的气氛。）

3、面对这样的画面，你有什么疑问？

（这么冷的天，那个老翁为什么还在江上钓鱼？

难道他不怕冷吗？

）

3、课件出示资料一：柳宗元生平简介。“

4、小结：这首诗是他当时所处的寒冷凄凉的环境的真实写照，是他孤独寂寞的心情的自然流露。

那么，面对寒冷，他畏惧了吗？面对残酷的现实他退缩了吗？看资料二。

从他身上，你体会到了什么精神？（身处逆境而顽强不屈）

5、现在你就是孤傲的柳宗元，你能把自己的心情通过朗读表现出来吗？

四、课堂总结

同学们，古诗是我国古代文化中的一座宝库。一首好诗，就蕴含着一种心情，一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。希望同学们注意积累，相信大家会受益匪浅。

五、布置作业

大胆地设想一下原因，也可以与同桌讨论一下。

（1、捕鱼为生）（2、独享清静）

（3、排解忧伤）

（4、喜爱钓鱼）

（5、心中孤单）

了解诗人的生平和时代背景。说说比较赞同哪一种理解？或者有什么新的看法。

练习有感情地配乐朗诵。

练习背诵。

1、默写《江雪》。

2、描写垂钓的古诗非常多，搜集2首，读一读，背一背。

板书设计：

25、江雪

环境——寒冷凄凉

心情——孤独寂寞

精神——顽强不屈

资料摘要

《江雪》优质教案设计