语文大课堂国家获奖教案

5、山雀（2）

总第 课时

三年级

备课

1、有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。

学习

2、理解课文内容，在文中找到两只山雀的对话，联系上下文，说出“我”根据什目标

么猜出他们的对话内容。

3、培养学生观察习惯、激发学生观察动物的兴趣。

学习

有感情地朗读课文，理解两只山雀的对话。

重点

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激趣导学

1、直接导入：这节课我们继续学习第1、生认真看老师写课题。

5课，理解“我”根据什么猜出两只山雀 齐读课题。

的对话内容。（板书课题：5、山雀）

2、指名1人黑板写，集体订正。

2、复习词语：听写词语：山雀、肯定、组内由组长检查，错的改正写2耐心、躺在、猜想、附近，组内检查改正。

遍。

3、回忆课文主要内容。

3、指名回忆课文主要内容。

二、自主探究

认真看自学提示。

1、出示自学提示：

1、学生按照自学提示认真自①默读课文，思考：作者观察到的两只山学：

雀是什么样的？当一只山雀遇到了危险，第一步：默读课文用横线画出另一只山雀是怎么说的，怎么做的？把这描写山雀遇到困难是的语言、些语句画出来。

动作的句子。

②

再读一读画出的句子，可以运用抓关键第二步：再读画出的句子，用词、联系上下文、联系生活实际等读书方着重号画出关键词，运用多种法体会句子。

方法体会句子。

③

边读边做好批注，小组内交流学习。

第三步：做好批注。

2、学生以小组为单位自学课文。

第四步：小组长组织小组成员自学评价：（随机评价）①（）同学不但读交流读文感悟。

书姿势正确，而且能用着重号标出关键词，2、小组合作学习过程：组长先再书上留下不同的读书痕迹。②（）同学交流所画的句子，说自己的读不但书写工整，而且批注简洁有效。

文感受；小组内2号、3号、4小组学习后评价：①（）小组进入小组合号按顺序说句子、谈读文感受，作学习状态最快。②（）这个组长是最认之后小组讨论补充所遗漏的句真的，一句一句教（）同学画句子，写批子和关键词，补充批注谈感受。注，XXX学得也很认真。③（）小组的四组长要组织协调组内成员合作个同学都能认真交流感受，倾听得最认真，学习，并帮助组内较弱的成员并且能补充自己所遗漏的地方。

完成批注过程。

三、合作交流：

3、学生认真倾听老师的点评，小组汇报讨论情况，学生补充，教师点拨，以便在今后的学习中有更快更练习有感情地朗读相关语句。

大的进步。

（一）体会两只山雀的样子的语句。1、课1、学生汇报所画的关于小山雀件出示：“这两只小山雀都是瓦灰色的，白样子的语句。（出示山雀图片）

色的面颊鼓鼓的，上面有几个黑斑。”

指名对比读句子。感受语气上看到山雀的外形，你马上想到了一个什么有什么不同。

词？（漂亮、胖乎乎、机灵……）

课题

（二）小山雀外形可爱，一举一动都是2、（一起读句子）真是聪明得那么的可爱。你看，他遇到了什么困难？

---可爱！（提醒伙伴，不要轻1、因为被人堵在了漆黑的树洞里，怎举妄动）是友情的力量让它留么堵住的黑洞？理解关键词：“悄悄地、绕、下来，它对自己的伙伴不离不偷偷”（1）、出示句子：树洞里的山雀一动弃，可真------可爱！

也不动……）谁来读一读？

（2）、小山雀3、（指名读，齐读）这只自由此时虽然心里极度恐慌，可是它还是-----的山雀很聪明，它的劝告除了一动也不动。

读出它的着急和担心，还让我

（三）这只小山雀被拘禁了，另一只山们读出了什么？再读一读。

雀是怎么说的，怎么做的？

4、（可能这个人在用计谋）而

1、

同学们，这只山雀好不容易逃脱这一切躺在树洞里的山雀知不了人的魔爪，可以走，它为什么落在两三知道？它全然不知，情况非常步远的树枝上，不时尖叫几声，舍不得离危急。它又来-------警告同开呢？它想干嘛？

2、看到自己朝夕相伴伴。

的小伙伴被拘禁，有了危险，它只落在5、

生：第一次尖叫，听出了------这该是怎样的尖叫？3、聪明的它看无奈。从第二次尖叫，听出了到我已经走到一旁去了，已经离他们一定害怕，害怕会被抓走，还有点的距离了，有没有放松警惕？（没有）它惊讶，小心翼翼。（指名读一读）在想什么？4、谁来读读警告的话呢？（指生：第三、四次尖叫，听出了名读，齐读）这只自由的小山雀很聪明，心惊胆颤。（齐读）

对朋友竭尽全力，懂得互相帮助。可真----6、

终于安全了；自由的感觉可爱！5、（出示句子）小山雀还在尖叫，真好！“在那儿站着呢”你在一声，两声，三声，四声。它在想什么？想什么？（分别指名说出自己从山雀的尖叫声中，你听出了什么？6、它独特的感受）它们一边飞还一们飞了几步远，“低声”交换意见。刚刚边在说呢，这会儿，它们又会是尖叫，现在是低声，声音的变化正反应说什么？

小山雀内心的变化。这时，在想什么？

它

们落在最高的树枝上，回过头去看哪个堵

住树洞的老人。小山雀说完就-----飞走1、我明白了自由的山雀……

了！ 2我觉得小山雀很可爱因四、练习检测

为……

1、联系上下文，说说“我”是根据什么猜

到这两只山雀的对话内容，你喜欢这两只原来，这个老人是喜爱山雀，山雀吗？

并不想伤害它们。在他的笔下，五、总结拓展

小山雀有了鲜活的生命力，有总结: 回顾全文，今天把树洞堵住的老人了

实在有些古怪，到底想干什？

拓展：模仿作者的写法写自己观察的小动物。

板书设计： 5、山雀

可爱 语言 仔细用心观察 远 动作

叫声 近