13 我是什么教案评析

13《我是什么》教学设计 科目：小学语文

【三维目标】

一、知识与技能：

知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。

二、过程与方法：

能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

三、情感态度与价值观：

激发学生观察和研究自然现象的兴趣。

【教学重难点】

能正确、流利地朗读课文。难点是了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。

【教具准备】

课件、生字词卡片、课件

【教学课时】

1课时

一、游戏开课，激趣入文

谜语一、白色小花无人栽，冬天到了遍地开。无根无枝又无叶，朵朵都从天上来

谜语二、我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。

谜语三、千条线，万条线，落进水中看不见。

谜语四、大棉花，天上飘，太阳出来他不怕，大风一吹他就跑。

二、读课文，复习生字词语词语。

三、学习课文。

同学们都能闯过关卡了，现在你们大声地告诉大家，我是什么？自豪地告诉大家，我是什么？ 1、“我”的变化

（1）我的本领可大了，有变身术，真的吗？现在请小朋友们再读课文，然后告诉老师我能变成什么？（我能变成云、雨、雹子、雪。）

（2）谁能说说我是怎么变成云的吗？

①生答。教师板书：

汽 云

②师解说：太阳公公出来了，我变成了汽，升到空中，多么小的点儿啊，我们几乎看不见他们了，他们往上跑啊跑，渐渐地又聚到了一起，终于，他们在高高的空中连成一片，成了可爱的云娃娃。风儿吹，云娃娃飘啊飘……师故作疑惑，刚才我们看到半空中的点儿极小极小，要连成一片云那得多少的点儿啊? ③出示：太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。

④你见过什么颜色的云？

a生回答后，课件展示不同颜色的云。

b你能在课文中找出描写这些云的句子吗？找到后画下来，读一读。

c生答后出示：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

d指导朗读。不同时间，云娃娃穿上不同颜色的衣服，这多有意思啊！让我们一起来读读这句话吧。

e练习用“······有时候······有时候······”造句。

(3)飘浮在天空中的云也会变呢，云娃娃的变身术是什么啊？云娃娃会变成什么呢？

①生答。师板书：雨、冰雹、雪

②课件演示云变成雨、冰雹、雪。

③小雨点，小雹子，小雪花从天而降的样子一样吗？

生回答后，师板书：落 砸 飘

做练习题巩固。

你最喜欢变成什么？分别问小雨点，小雹子，小雪花：你为什么是（落、砸、飘）下来？（借助水珠、小硬球、小花朵理解三个动词）。

朋友找对了，连起来读一读，带着不同的语气和动作读出降落的姿态：小雨点落下来；雹子砸下来；雪花飘下来。

④出示：我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球砸下来，人们叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们叫我“雪”。

让我们想象小雨妹妹、冰雹大哥、雪花娃娃各自从天上落下来的样子，配上动作美美地读一读这段吧！（表演读）看看哪个小朋友最有演员天赋。

(4)小结：我在太阳的照射下变成汽，升到空中聚集在一起变成云娃娃，云娃娃遇到冷风又变成雨，变成雹子，变成雪降下来。

【设计意图：让学生充分地读，读中思，读中悟。尤其是抓住重点的词句通过有感情的朗读，加深了学生对课文语言的内化。】

2、“我”平时所在的地方。

（1）“我”平常的家在哪里啊？（池子、小溪、江河、海洋）

（2）“我”平常在家里干些什么呢？（睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌）

我的生活真是丰富多彩啊，老师用摄像机拍下了“我”的生活，瞧（课件出示），解说：我在池子里睡觉，安安静静；在小溪里散步，慢慢前行；在江河里奔跑，流速快，充满生机；在海洋里跳舞、唱歌，波涛翻滚，气势磅礴。

（3）指导朗读。下面我们来开展一个有趣的朗读活动，读句子的学生依次增加，感受水的变化。

（4）现在你们知道“我”是什么了吧？

【设计意图：使用课件充分创设情境，把学生带入特定的情境中，有效地调动学生的学习兴趣和情感体验，尊重学生的独特体验

和感受，并通过多次不同层次地读，让学生自己接触语言材料，用他们自己对课文的感悟取代教师的讲解和分析。】

3、“水”的脾气

我的脾气有点怪，我的脾气是怎样的？听老师朗读课文。

出示：有时候我很温和，有时候我很暴躁。

（1）水娃娃的温和和暴躁分别体现在哪些方面呢？

（2）

水娃娃还会做哪些好事，哪些坏事？（适时总结水对人类的生存起着至关重要的作用）

（3）你看水娃娃脾气温和的时候，（课件出示）灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。

（4）

你看水娃娃脾气暴躁的时候，（课件出示）洪水泛滥冲垮了房屋、淹没了庄稼，看这些自然灾害，真令人心痛啊！

（5）

分角色朗读。（女生读温和的水娃娃，男生读暴躁的水娃娃。）

还是人类的本领大，让水听从人的安排，为人类造福。

【设计意图：延伸课文内容，让学生展开丰富的想象，发展学生思维，培养学生想象能力。】

四、小结、布置作业：今天，我们结识了“水”这位好朋友，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽、可爱的世界，让我们用实际行动，保护水资源，做一名节水小卫士。如果你们还想更多地了解它，课后可以完成以下作业：

（课件出示作业）。你想做哪一个就做哪一个。

1.画一幅水的变化的连环画，并在每一幅画的下面写上一句话。

2.说说人类想出了哪些办法使水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗？

【设计意图：由课内延伸到课外，以提高学生的语文实践能力和语文素养，这是语文教学的目的，也是培养创新精神的途径。】

板书设计：

14、我是什么

汽 ————→

云

↑

↙

↓ ↘

水

雨

冰

雹

雪