Story time第二课时教学实录

攀登英语阅读系列·分级阅读第六级（六年级）

Happy New Year绘本阅读课

教学设计

番禺区石楼镇中心小学 梁淑仪

一、教学内容分析

本模块是围绕节日这一话题进行教授，第1至4课时已经介绍了Spring Festival及中国的部分节日和Christmas及西方的部分节日。本课时的教学内容是攀登英语阅读系列·分级阅读第六级的《Happy New Year》，本故事主要是通过图画书介绍不同文化背景下各异的新年庆祝方式，既可以拓展学生对节日的认识，又可以在促进学生英语学习的同时，加强学生的跨文化理解能力。

二、教学对象分析

学生对Festival这一话题是很感兴趣的，在前面4个课时的铺垫下，学生已经基本掌握了一些节日的庆祝方式，并且渴望能够知道更多不同国家的节日庆祝方式。而学生最期盼过新年，过新年时，大家都喜欢和家人、朋友一起庆祝，为彼此送上新年的祝福。但是在不同的国度里，庆祝新年的方式也不同。学生可以绘本阅读、上网搜索等大胆探究，通过各种渠道去了解更多国家传统节日的庆祝方式。

三、教学目标

（一）语言能力目标

1. 知识与技能目标

（1）二会掌握：绘本书自编单词表的单词。

（2）能阅读绘本故事内容，并乐于参与表演。

2. 语用目标

结合绘本故事的描述，尝试用丰富的语言，表现不同国度庆祝新年的情景。

（二）学习能力目标

1.能用所学的词汇和句型谈论不同国度的节日庆祝方式。

2.能通过完成阅读任务，发展阅读技能。

（三）思维品质目标

1. 能读懂绘本故事的内容并讨论分享不同国家新年的庆祝方式。

2. 能在小组活动中积极运用语言，合作完成任务，愉快地学习。

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（四）文化品格目标

能尊重并接纳地域差异。

四、教学重、难点

（一）教学重点

1. 完成各层次的阅读活动，能流利朗读并理解绘本内容。

2. 用所学的知识谈论节日。

（二）教学难点

1. 理解描述不同国家新年庆祝方式的词组。

2. 绘本故事的表演。

五、教学理念及策略

【教学理念】本课是一节关于节日的绘本阅读课，在“Warming up—Input—Internalization—Output”四个环节中，运用多样的教学策略帮助学生理解绘本内容、尊重并接纳由于地域差异而出现的庆祝新年方式方法不一样。从发展学生的阅读技能出发，提高他们的思维品质、提升他们的综合运用语言的能力，最终达到培养学生的英语学习素养的目的。

【教学策略】

1、

激发学生学习兴趣。

2、

触动学生表演绘本戏剧。

3、

引导学生容纳你、我、他。

六、教学媒体

PPT、音频、研学案等

七、教学过程

I. Preparation

1.

Let’s enjoy. Ps sing and act the song “I like Chinese New Year”

【设计意图：用形象生动的视听画面，复习中国新年会做的事情，使学生感受新年的气氛，创设情境，激发学生学习的兴趣。】

2.

Let’s act and guess. Ps act and guess the celebration of New Year.

【设计意图：通过戏剧的形式，进行头脑风暴，复习学生学过的新年庆祝方式，激发

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学生积极思考的欲望，培养学生认真倾听的习惯，并为文章学习提供相关背景知识，为后面的绘本内容的阅读做准备。】

II. Input

Task1: Let’s listen and match Ps

listen to the story and match the countries with the pictures.

【设计意图：让学生通过听绘本故事并完成任务，初步了解在不同的国度里，庆祝新年的方式也有不同。让学生带着任务进行故事的理解，有目的地学习对学生来说比较有效，学生学习的积极性比较高。】

Task2:Let’s read and write. Ps read the story and write out what do people do in Spring Festival in different countries. 【设计意图：通过绘本阅读，学生找出不同国度在新年做的不同事情，并写在相应的图片下，锻炼学生带着任务默读故事并获取有用信息的能力；同时也可以加深学生对文章的理解，为下面的语言输出奠定基础】

III. Internalization Task3: Let’s retell Ps retell the story according to the writing on the blackboard.

In …, people usually …. They think …. 【设计意图：借助板书，引导学生根据关键词行复述故事，对故事内容进行总结，加深对文章的理解，内化绘本书的内容，并为后面综合拓展课的描述节日做好语言铺垫。】

IV. Output Task4:

1.Let’s read and act Ps read

the story in groups again, set up a scene and act it out. 【设计意图：小组内讨论并把内化的语言内容通过情境的表演表达出来，通过不同小组表演不同国家庆祝新年的不同方式，进一步加深对文章的理解，增强语言表达能力。】

2.Let’s say and write. Ps talk about which way to celebrate the New Year they like best and tell why. I like the celebration of _____________. Because

. 【设计意图：小组讨论喜欢哪一种庆祝新年的方式，并说说为什么。让同学们在小组讨论中体验英语学习的乐趣，懂得与同学分享交流。】

V. Assessment

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Tasks Task1我能听懂绘本内容，并找出文本所匹配的图片。

Task2我能通过绘本阅读，对应写出不同国度庆祝新年的不同方式。

Task3我能根据绘本内容，编辑剧场并表演。

Task4 我能分享自己更喜欢哪个国家的新年。

Great! ★★★★★

自我评价

Good! ★★★★

OK! ★★★

八、教学流程图

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九、板书设计

十、作业布置

English Book P71 Ex.3 用In …, People ….They think ….来描述文中国家如何庆祝New Year，复述3个国家的新年。

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Happy New Year绘本阅读课

研学案

【研学目标】

1、

2、

3、

4、

我能听懂故事，并把国家和新年庆祝图片配对成功。【Task1】

我能独立阅读故事，并在新年庆祝图片下写出对应的庆祝内容。【Task2】

我能根据绘本故事的描述，在小组内讨论完成新年庆祝场景的表演。【Task3】

我能复述故事内容，并在小组内分享我喜欢的新年庆祝方式。【Task4】

【研学路线】

【前置作业】

【Task 1】Let’s read and act:

clean the house、buy and wear new clothes、give lucky money to children、eat dumplings、go to the flower fair 【Task 2】Let’s know more:

have parades、hang spring couplets on doors、shoot firecrackers

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【研学过程】

【Task1】Let’s listen and match.

China

A

Spain

Italy

Brazil

【Task2】Let’s read and write.

Activity: They eat _______, give

children _____ _____ and hang

spring

on doors.

Why they do so: They think they will

be

next year.

B

C

D Activity: They eat

when the ______ ________ _______.

Why they do so: They believe that _______ ______can bring _______

______ for the next _______ months.

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Activity: They shoot

,

Activity: They _______ each other’s

and break ______ _______, _____

_______.

______, and ________ ________.

____________________________ Why they do so: It represents that

Why they do so: The _______ one’s ear they are _______ _______ _____

is ______, the ______ _______ the _______ things.

person will ______. 【Task3】Let’s read and act. ☆☆☆☆☆

【Task4】Let’s say and write.

Which way to celebrate the New Year you like best? Why?

I like the celebration of _____________.

Because

【Self-assessment】

自我评价

Good! ★★★★

Tasks Task1我能听懂绘本内容，并找出文本所匹配的图片。

Task2我能通过绘本阅读，对应写出不同国度庆祝新年的不同方式。

Task3我能根据绘本内容，编辑剧场并表演。

Task4 我能分享自己更喜欢哪个国家的新年。

Great! ★★★★★

OK! ★★★