14 居里夫人的三克镭优质课教案

语文S版五年级下册第三单元

《居里夫人的三克镭》教学设计

执教人：陈秋云

教材分析

本课是语文S版教材五年级下册第三组“巾帼英雄”主题单元中的一篇精读课文。课文讲述了居里夫人一生中所拥有过的三克镭的来历，以及在这过程中体现出的这个科学家的伟大人格。作者借着三克镭，将居里夫人的大公无私，献身科学，展现在了读者眼前。

教学目标

１、了解居里夫人的三克镭的来历，体会“这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格”这句话。

２、抓住居里夫人的语言体会她伟大的人格。

３、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：了解居里夫人的三克镭的来历，体会“这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格”这句话。

教学难点：抓住居里夫人的语言体会她伟大的人格。

教学过程

一、复习导入，激发兴趣

在上节课学习的基础上，我们了解到居里夫人是世界科学史上卓越的科学家，她为世界人民作出了巨大的贡献。她的成功何其令人羡慕。她的一生拥有过三克镭，这三克镭展示了一位科学家的伟大人格。

我们这节课就一起感受这位伟大科学家的人格魅力.

二、充分自学，加强自主实践

１、出示自学要求

（出示课件）

（１）用自己喜欢的方式读课文。

（２）在文中找出三克镭的来历和各自的用途。

（３）文中哪些句子给你的印象最深刻，多读几次，并与同桌交流自己的感受。

２、学生汇报交流

三、细读品位，感悟人格。

（一）第一克镭

1、师：谁来说说第一克镭是怎么来的。（自己提炼）居里夫人用来干什么了？(公布于众) ２、当麦隆内夫人见到居里夫人时，是什么给麦隆内夫人留下深刻的印象？

(找出语句)（出示课件）

师过渡：

镭问世已经十八年了，它当初的身价每克曾高达75万法郎, 这大约相当于450万人民币。按理说居里夫人应该过着怎样的生活？这些居里夫人有吗？那她有的只是——（异常简陋的实验室）

3、面对着惊讶不已的麦隆内夫人，居里夫人如何解释的？大家想读读她们的对话吗？可以自己读，也可以两人分角色读。

4、指名读，相机评价

师：从这平淡的语气中，我们可以感受到什么？（居里夫人觉得将镭的提纯方法公布于众这样做很平常。）

师：从这平淡的语气中，我们还可以感到那异常不平淡的是什么？（他们夫妇把自己的专利毫无保留地公布于众，是非常不平凡的举动。）

师：谁再来读一读

5、学生交流，你觉得居里夫人是一个怎样的人？（大公无私）

（二）第二克镭

1、师过渡：麦隆内夫人作为美国著名记者，是一个极富正义感的人，当她听到居里夫人的愿望后，决定帮助她，以便继续她的研究。于是，就有了这第二克镭。第二克镭是怎么来的呢？（公众捐献）居里夫人用它干什么了？（科学研究）

２、这里还有一段曲折，课文第五自然的做了描述。同学们自由地朗读第5自然段，从中找出让你感受最深的句子。

同桌之间相互交流感受。

３、找句子谈感受。出示相关语句分析。

４、创设情境练习说话。

师：现在你就是美国记者麦隆内夫人你将怎样对那些有钱的美国妇女说？如何让大家理解科学，弘扬科学家品格，从而为居里夫人需要的一克镭捐款？

同桌之间相互交流交流

５、请几组学生进行交流

6、那么课文中对那些有钱的美国妇女的描写是否可以删去？为什么？（通过对比更能突出居里夫人品格伟大。）

（三）、第三克镭

过渡：科学无国界，科学家伟大的人格感召力也是没有国界的。居里夫人一心献身科学，大公无私的伟大人格打动了全世界许许多多人。数年之后，当

她想在自己祖国的首都创设镭研究室用于治疗癌症时，美国公众再次向她捐赠了一克镭。（再次捐赠，治疗癌症）

齐读第6自然段。

四、指导实践人格

１、过渡：对于居里夫人没有能力购买一克镭继续进行研究的情况，一些人认为，居里夫人在镭的问题上固执得令人难以理解，只要在专利上签个字所有的问题都可以解决

。居里夫人却不这样认为，她在自传中这样说（出示课件）

2、师：用心读一读这段话。

3、教师：如果是你，你喜欢做这样的人吗？为什么？

4、开拓思路：你还知道哪些科学家箱居里夫人那样具有伟大的人格？（牛顿、爱迪生……）

5、能用我们学过的一个词来评价这些人吗？（伟大、大公无私……）

五、课堂小结

1、居里夫人这样伟大的科学家值得我们学习吗？从居里夫人的身上，你想到了什么？写下你的感受。

2、居里夫人真不愧是女中豪杰，她高尚的人格就像她杰出的科学成就一样，在人类文明史上闪烁着令人崇仰的光辉。让我们在她的名言的激励下继续努力。出示课件。

【板书设计】：

14居里夫人的三克镭

第一克镭：自己提炼 公布于众

第二克镭：公众捐赠 科学研究

第三克镭：公众捐赠 治疗癌症

醉心科学 伟大人格 大公无私