30 童年乐趣教学活动设计方案

教学目标

1．读通课文，会认“嗡”、“勉”等字。

积累“毫不厌倦、一本正经”等词语。

2．理解课文内容，了解克利斯朵夫的童年乐趣，体会他的可爱以及音乐天赋。进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。

教学重难点

重点：了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点。

难点：进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。

教学方法

四环五步教学法

教学过程（

一、预习自学

1、导：童年是一首悠扬的诗，是一幅绚丽的画，是一支动听的歌。童年的生活充满着无穷的乐趣。今天张老师老师带你们走进德国音乐家克利斯朵夫的童年，去了解他的童年乐趣。

1、板书课题《童年乐趣》，读题质疑。（童年乐趣是什么？围绕童年乐趣讲了什么事情？）

2、学

3、展：展示搜集到的资料，了解《约翰•克利斯朵夫》

4、交

5、练

2、了解《约翰•克利斯朵夫》

《约翰•克利斯朵夫》是罗曼•罗兰一生中最重要的小说之一。主人公约翰•克利斯朵夫是个贝多芬式的人物，性格中最显著的特点是反抗。他从小就表现出了音乐天才，虽然处处碰壁，但始终不肯妥协。多年以后，他成为了公认的音乐火师，克利斯朵夫却感到眼前的一切是多么的好笑。

二、新授展示

1、导：

2、学1．教师出示导读提示，学生以小组为单位自读。2、体会克利斯朵夫对音乐的热爱

1、导读提示：

⑴读通课文，掌握本课的生字新词。

⑵从文中找出下列词语，并联系上下文理解词语的意思。

呜咽 惘然 独出心裁 害臊 一本正经 莫名其妙

⑶讨论、交流：克利斯朵夫童年的乐趣是什么？你是从哪些地方体会到的？

4、交（1）．集体交流：你们是从哪些地方体会到克利斯朵夫对音乐的热爱的？（学生找出有关的语段，进行深人地品析。）

（2）引导学生深入探究祖父在克利斯朵夫的成功上的重要作用

⑷和小组的伙伴交流你读文后的感受。

2、你们是从哪些地方体会到克利斯朵夫对音乐的热爱的？（学生找出有关的语段，进行深人地品析。）

学生作答（1）：“对一个天生的音乐家来说，一切都是音乐……但是，谁也没有注意到，他自己更不必说了。”

（1）学生读句，说体会。

（2）引导学生想象所有的一切都是音乐的快乐。

（3）教师小结：是呀，对于热爱音乐的克利斯朵夫来说，一切都是音乐，音乐无处不在。

（4）指导学生有感情地朗读课文第二自然段。加深对这句话的理解！

学生作答（2）：“像所有的儿童一样，他一天到晚哼个不停……他会这样毫不厌倦地玩儿上几小时。”

1）学生自由谈体会。

（2）引导学生理解克利斯朵夫对音乐的喜爱。

（3）引读体会克利斯朵夫的快乐

（4）说说你感受到了这是个怎样的孩子？（活泼、天真、可爱、快乐、幸福）

（5）教师小结：克利斯朵夫热爱音乐，音乐就是他的快乐，音乐就是他的幸福，音乐就是他的一切。

3，师出示：有一天他在祖父屋里打转，跺着脚，仰着脑袋，挺着肚子，转个不停，直转得自己头晕，一边还哼着他的曲子。

克利斯朵夫用椅子围成一个圆圈，正演着一出音乐喜剧，那是用戏的片段回忆拼凑起来的。他学着人家的样子，一本正经地跳着小步舞，向挂在壁上的贝多芬像行礼。

（1）抓动作词，体会克利斯朵夫对音乐的陶醉。

（2）读出自己的体会。（自读-指名读-评读）

4．小结学习方法。

5、练：拓展思维：如果你是克利斯朵夫，你想向祖父说什么呢？

5、成为著名的音乐家，克利斯朵夫靠的不仅是自已对音乐的热爱，还因为他有着很高的音乐天赋，还因为他有一位赏识他的祖父。请同学们读一读课文，找出老师这么评述的根据。

三、达标练习

1、导

2、学

3、展

4、交

5、练

l．有感情地朗读课文。

2．积累并抄写你喜欢的词语。

3．联系课文，体会句子所表达的思想感情。

4．克利斯朵夫童年的乐趣是什么？你是从哪些地方体会到的？

l．有感情地朗读课文。

2．积累并抄写你喜欢的词语。

3．联系课文，体会句子所表达的思想感情。

⑴他会这样毫不厌倦地玩儿上几个小时。

⑵对，他知道是自己的，可是让人家一提，反倒吃了一惊。

⑶克利斯朵夫扑在老人的膝上，把头钻在他怀里，快活得脸红了。

四、拓展提升

1、导

2、学

3、展

4、交：你童年的乐趣是什么，说给同学听一听。

5、练

1，总结读书、写作方法。（读书方法：读、想、批、说；写作方法：动作、语言 心理活动、神态）

2，你童年的乐趣是什么，说给同学听一听。

五、板书设计

30、童年乐趣

克里斯朵夫：活泼、天真、可爱、快乐、幸福