6、比例尺的应用第二课时教学设计是什么类型的资料？

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6、比例尺的应用第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：6、比例尺的应用第二课时教学设计

正文

比例尺

第二课时

教学教科书第45～46页的例7以及相应的“试一试”，课型

内容

完成随后的“练一练”和练习十一的第3～5题。

本单元教时数：本教时为第 6 教时 1．进一步理解比例尺的意义以及比例尺在现实生活中的应用，会根据比例尺求教学图上距离或实际距离。

目标

2．进一步培养同学们分析、抽象、概括的能力，体会数学知识与现实生活的紧密联系。

教学进一步理解比例尺的意义，根据比例尺解决实际问题。

重点

教学学会根据比例尺求图上距离或实际问题。

难点

教学例7的教学挂图

准备

教学过程设计

教学内容

一、复习引新

教师活动

1．提问：什么是比例尺？

2．出示一些数值比例尺，让学生说说它们的实际含义。

3．说明：利用比例尺，可以解决一些简单的实际问题，这节课我们就来学习比例尺的应用。

1．教学例7。

出示例7，理解题意。

提问：谁再图上找出表示明华小学到少年宫距离的线段？

比例尺1：8000表示什么意思？

你能解答吗？

让学生自己讨论并进行解答，通过巡视看一看不同的解法。在学生交流各自的算法后，引导学生进一步理解不同算法，特别要引导学生理解和掌握用比例式求实际距离的方法，学生活动

学生回答。

备注

新授

二、教学新课

学生小组讨论后进行解答，并交流不同的算法，评议哪种方法最好。

帮助学生把握不同的解法之间的联系。

再让学生比一比各种算法，说说自己喜欢那种算法，为什么。

2．教学“试一试”。

可以先让学生用合适的方法先求出学校到医院的图上距离，再交流可以怎样把医院的位置在图上表示出来。

三、巩固练习

1．做“练一练”。

先让学生理解题意，各自尝试解答，然后再组织交流。 2．做练习十一第3题。

先让学生独立解答，再指名说说解题时的思考过程。

3．做练习十一第4题。

先指导学生在一幅地图上测量出上海到北京两地的距离，以及怎样在地图上找比例尺，然后用相关数据计算出实际距离。

4．做练习十一第5题。

可让学生在课前了解相关情况，如从家到学校的实际距离，家在学校的什么方向等。

让学生画图时，重点要帮助学生确定合适的比例尺。

计算从家到学校的图上距离，以及根据家与学校的位置关系在图上表示出家的位置等，都可以让学生自己完成。

5．学习“你知道吗”。

可以让学生自主阅读，再适当交流阅读后的认识，使学生初步了解我国国家基本比例尺地图的有关知识。

这节课你学会了什么？你有哪些收获？怎样根据比例尺求图上距离或实际距离？

学生尝试练习，再交流。

学生尝试练习，并进行交流。

学生解答，交流想法。

学生在图上测量，并用相关数据计算，师巡视指导。

学生先画图，再计算。

学生阅读，交流阅读想法。

四、全课小结

指名学生说说。

比例尺

解：设明华小学到少年宫的实际距离是x厘米。

板书

51x8000

x=40000 40000cm=400m 课后感受

资料摘要

6、比例尺的应用第二课时教学设计

6、比例尺的应用第二课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_2711

配套课件

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关于本教案的常见问题

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