解决问题（连续两问）教案设计（一等奖）

《连续两问的解决问题》教学设计

二年3班

郑颖颖

教学目标：

1、结合具体情境，理解用加减法两步计算解决问题。

2、能正确运用加减法计算解决两步计算的实际问题。

3、在解决具体问题时，培养学生分析问题的意识，通过口语表达将思路清楚。

教学重点：

使学生理解和掌握连续两问解决问题的数量关系及解题思路。

突破方法：自主探索、练习辅助。

教学难点：

正确分析数量关系找准中间问题。

突破方法：讲练结合。

教学准备：课件。

教学过程：

一、复习导入

教师：同学们，我们学习了求一个数多几或少几的数的解决问题。

(一)、填空

请看，这类题你会吗？

1、一个数比57少7，这个数是（ ）。

2、小红有32元钱，小明比小红多6元，小明有（ ）元。

指名回答，要求把算式和答案一起说出来。

看来这两题难不倒大家，老师还准备了一题。

（二）、列式解答。

请看，全班整齐地读题。

1、音乐兴趣小组有女生18人，男生12人

，音乐兴趣小组一共有多少人？

从题中找出数学信息和数学问题，用什么方法计算，列式解答。 指名学生回答。

接下来，请看，上周末老师带了一群小朋友去郊游。 (课件播放：郊游）（让学生跟着音乐一起动起来）

二、导入新课。

教学例5 一同去郊游的还有一些小朋友，它们在做什么？（画画）还开心的你一句我一句。（女生说：“美术兴趣小组有14名女生”;男生说：“男生比女生少5人”。）

（1）从题目中找到数学信息。（课件出示主题图）

从图中你获得了哪些数学信息？（数学信息：女生有14人，男生比女生少5人。）

指名学生回答。

（2）利用数学信息提出数学问题。

根据这两个数学信息提出数学问题，指名说说提出的数学问题。（课件出示：男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？）

（3）明确题目中有两个数学问题，小组讨论解决问题。

男女生比赛读题，大家看，这道题里有几个数学问题？（两个）

这就是我们今天要学习的内容：连续两问的解决问题（板书课题并齐读

）。

像这样有两个问题的题目我们先解答哪个问题呢？ 同桌讨论。（讨论结束，指名学生回答。）

回答先解答第一个问题，就是求男生的人数（板书：男生人数：）

回答先解答或再解答第二个问题，就是求一共的人数，也就是美术兴趣小组人数（板书：美术兴趣小组人数）我们要知道什么信息？（男生人数和女生人数）那么题目中有没有直接告诉我们这两个信息呢？（有，告诉了我们女生人数。）男生人数不知道，所以在解答第二问题之前要先解答第一个问题。

怎样解答第一个问题。用什么方法计算？14-5=9（人）（板书） 这道题解答完了吗？（还没。还有一个问题）

现在能不能解答第二个问题（能）要解答第二个问题，我们刚才获得了哪个信息？（男生的人数）把第一个问题当做已知信息。

怎样解答？9+14=23（人）

解答正确吗？检验。（指名学生回答）

解答正确。答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。

（6）回归文本并小结

小结：同学们，通过刚刚的学习，要解答连续两问的解决问题，一般先解决第一个问题，再解决第二个问题。把第一个问题的答案作为第二个问题的数学信息来解答。

三．知识运用

1.打开课本完成第32页“做一做”。

读题并找出已知信息和问题。（信息：一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。问题：二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？）学生独立思考并完成解答。指名学生汇报：（投影展示）

先解决第一个问题，怎样列式？ 33+4=37（人）

再解决第二个问题：两个班一共有多少人参加？列式是33+37=70（人）。

答：二班有33人参加，两个班一共有70人参加。

2. 课件出示题目，让学生读题。找出数学信息。

王小明读一本书，第一天读了24页，第二天读的和第一天同样多，两天一共读了多少页？再读12页就读完了，这本书一共有多少页？

读题，找出数学信息和问题，学生独立解答。

读题，分析题意，独立列式解答。

四、课堂小结

这节课你学到了哪些知识? 五、板书设计：

连续两问的解决问题

男生人数: 14-5=9(人) 美术兴趣小组人数: 9+14=23(人) 答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。