19 九色鹿PPT配套优秀教学设计内容

洛阳市55中九年义务教育小学语文二年级上册（S版）

第六单元第23课

《九色鹿》（2课时）

李静瑜

教学目标分解、教学设计建议、教学效果检测

一、

教学目标分解

第六单元第23课

《九色鹿》（2课时）教学目标双向表

学习内容

类

别

序号

1 具体要求

学***

识

理

分

综鉴

应

记

解

析

合

赏

用

√

检测方法

行为方式

测试题型

生字

2 3 会写：于、并、义、

负、求、死、令

辨析：于—干、并—关义—意、负—角、

√

求—求、令—今

会读：救、求、任、何恩、议、捉、财、√

愤、怒、义、感

读写：于是、要求、√

命令

、知道

理解：郑重起誓、千恩万谢、见利忘义、忘恩负义、鄙视、谴责

“九色鹿立即纵身跳进河中，把落水人救上岸。”表现出九色鹿见义勇为。

“调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。”理解这句话里面的“郑重起誓和千恩万谢”想象调达当时的样子，为后文做铺垫。

九色鹿一眼就看

读音正确，会识记。理解字义，笔顺正确，书写工整、有速度。

辩字组词；

看拼音写词语

在读课文时能够把字音读准确。书写规范。

4 词语

5

读一读

√

说句子、联系实际

句子

6

√

结合课文插图，联系生活实际。

口头回答；有感情朗读；分角色朗读。

1

到了调达，他愤怒地说：“你这个见利忘义的家伙！”体会出九色鹿的愤怒。

课文的第2、3自然段讲了九色鹿不畏危险，见义勇为，调达千恩万谢。第8自然段调达带人抓九色鹿，国王弄清楚事情的经过后，放了九色鹿。是本文的重点。

正确、流利、有感情地朗读课文。

在朗读中体会九色鹿的美好心灵，和调达的唯利是图的心理，从而唤起学生心灵深处的爱憎。

段落

7

√

有感情地朗读，分角色朗读。 口头回答

8

√

√

在教师指导下进行。

篇章

口头回答

9

√

√

√

学习

方法

写作方法

文学

常识

联系前后文的意10 思，围绕主要问题深入理解课文。

11 联系生活实际，体会句子内涵。

√

√

掌握学习方法，主动运用。

√

√

联合实际理解词意、句意。

拓展练习

布置阅读国内外传说故事，开展一次“讲故事比赛”12 活动，让学生从不同的美丽传说中受到启发、陶冶心灵。

√

小组交流；全班评奖，选出“故事大王”。

交流讨论

2

说明：

1.学***分为六个部分：识记、理解、分析、综合、

鉴赏、应用

识记：指读准字音。

理解：指在正确书写的基础上了解意思。

分析：指深入理解，理清关系，领会内涵。

综合：指知识整合，融会贯通。

鉴赏：指鉴定和欣赏。

应用：指学以致用。

2．书面检测方法主要题型包括：

A看拼音写词语、B形近字组词、C多音字组词、D填空、E选择；F 反义词、近义词；G 连线

口头检测方法包括：a朗读、b背诵、c口头问答

二、教学设计建议

（一）关于教材分析与处理

1、对文章的理解

九色鹿在散步时救起了掉进河里的调达。调达见利忘义，把事情告诉了国王，但国王了解事情的真相后放走了九色鹿。最后调达受到了大家的鄙视和谴责，惭愧得无地自容。这个故事告诉我们，做人要信守诺言，忘恩负义的人最终是要受到应有的惩罚。

2、对课文重点、难点的解读及处理建议

认识12个字的音与形，正确书写7个生字。

正确、流利有感情地朗读课文。

理解课文内容，懂得做人要信守诺言，不能见利忘义。

练习课后第三题的读读说说，并积累这种句式。

3

3、单元训练重点分析及处理建议

（同上）

（二）关于教学设计的建议

1、识字写字

（1）字音重点：

读准翘舌音“捉”，前鼻音“任、恩、愤、感”。

（2）熟字加偏旁：何、捉、议。

（3）归类识字：任——何。

（4）“求”字上头的一点不要丢掉；“负”字最后一笔不是捺，是点。

（5）“义”字笔画少而简单，第一笔点应写在中线偏左，而不是正好的中线上。

2、阅读教学

情境激趣

1、

激情导入

2、

九色鹿住在什么样的地方？

3、

课文讲了九色鹿的什么事？

4、

学生自读故事，读准字音，读通课文。

入情明理

1、

国王为什么叫人放了九色鹿？

2、 调达为什么躲到大山里去了？

说话训练

1、

用赞美的语气读九色鹿的美丽及救人的真诚。

4

2、

用自私、卑鄙的语气读调达忘恩负义的内心与把九色鹿行踪告诉国王的言行。

3、

找到九色鹿时，要用指责的语气读九色鹿的话，愤然指出“……见利忘义的家伙”，而国王的话要读出由奇怪到愤怒。

深化练习

你读了课文，想到了什么？

3、拓展延伸

布置阅读国内外传说故事，开展一次“讲故事比赛”活动，让学生从不同的美丽传说中受到启发、陶冶心灵。

三、教学设计

一、导入（对应目标1、2、3、4、5）

1、同学们，上节课我们初读了来自佛教的故事《九色鹿》，今天我们继续来学习。板书课题，齐读课题。

2、老师先来看看大家有没有和生字交上朋友，请一位小朋友来认读。（出示带拼音的二类字，开火车认读）

去掉拼音开火车认读。

3、第二关，词语关，能读吗？（开火车认读词语）

5

4、顺利通过了字词关，让我们来讲故事，看看从中能收获什么道理。

二、细读课文（对应目标6、7、8、9、10、11）

（一）

1、老师想请9位同学来讲故事，谁愿意？（指名分段读课文）

其他同学听完故事想想九色鹿和调达分别给你留下了什么印象？

2、从他们讲的故事中你看到了一头怎样的九色鹿？【生：漂亮、美丽善良、勇敢、不图回报】板书：美丽

勇敢

善良

（二）九色鹿

1、你从哪儿读出了九色鹿的美丽？（第一自然段：他身上的毛九种颜色，美丽极了）

2、谁能读出九色鹿的美丽？（指名朗读第一段，课件出示）

4、九色鹿不仅美丽，他还很勇敢，你从哪句话读出了九色鹿的勇敢？

6

九色鹿立即纵身跳进河中。。。。。。（课件出示）。

是什么原因让九色鹿立即纵身跳水救人？指名读第2段。

此时情况危急吗？你从哪儿知道的？（挣扎，快淹死）

我们来看图，图中的调达正面临什么危险？

观察插图：河水淹到了这个人的下巴，说明河水很深。河水还可能流的？———很急。如果九色鹿下水救人，可能遇到什么危险？（淹死、受伤。。。。。。）

面对可能遇到的危险，九色鹿却毫不犹豫、奋不顾身的救人，说明他很——勇敢。谁能通过读让大家看到一头勇敢的鹿？（指名朗读）

②书读百遍，其义自见，请一位同学读读第2、3自然段，看能不能给你什么启发。

5、①这头勇敢的九色鹿还很善良，快找找看老师是怎么知道的？

②这头勇敢的九色鹿救人还不图回报，快找找看老师是怎么知道的？

7

生：九色鹿说：不用谢。。。。。。在这儿见过我。（课件出示句子）

师：九色鹿救人后要求回报没？生：没有。

师：他只提了一个要求。生：不要跟任何人提起在这儿见过我。

师：同学们还看第16页插图，什么情况下调达才会喊“救命”？

生：快淹死了。

师：俗话说滴水之恩，当涌泉相报。救命之恩大于天啊。如果你被九色鹿救了，你会怎么感谢他呢？生：。。。。。。

师：九色鹿却什么都没要，他是多么善良无私啊。

师：谁愿意做这只善良无私的九色鹿读读这句话？（指名朗读：坚定的语气）

师：同学们，这头九色鹿拥有高尚的情操，高贵的品质，他的勇敢、善良值得我们敬佩。让我们带着尊敬、赞美之情分角色读第3自然段。

（三）过渡

1、师：面对九色鹿的大恩大德，调达是怎样表现的呢？（指名

8

读第4自然段）

2、他会说些什么？有什么动作？（跪地感谢、连连磕头、万分感谢）

3、谁愿意扮演调达读读第4自然段。（指名读，评价：读出真诚）

4、我们来看看调达是怎样起誓的。（播放视频：带着刚才视频中得画面读第4自然段）

（四）调达

1、现在的调达看似诚恳，实际上他是怎样的一个人呢？请你从文中找出最能表现他特点的词语。（生回答，师板书：见利忘义、忘恩负义）

2、什么是见利忘义、忘恩负义？出示课件，指名读词义。

3、谁能联系课文讲讲见利忘义的意思？

4、这是什么样的好处，什么样的重赏？（生：房子，金银财宝，官位。。。）

5、多吸引人呐，因此调达发出了这样的感慨——这是多好的发

9

财机会呀！（多贪婪、贪得无厌的调达）

6、就是这些利益让调达背叛了九色鹿，背叛了做人的道义，做出了见利忘义的事情，什么事情呢？（指名读第6、7自然段）

板书：伤害

师：如果九色鹿被抓到，会遇到什么危险？

生：被杀，用毛皮做衣服。

师：九色鹿不顾危险救调达，而调达却忘记了他的恩情，反过来伤害他。

7、此时，如果你在现场，面对调达，你想说些什么呢？（生：你真是太坏了，太可恨了）

8、作为旁观者，我们都如此气愤，那大恩人九色鹿呢？他说了什么？（你这个见利忘义的家伙）指名读，男女生轮流读。

9、见到利益，忘记了道义、救命之恩，做出对不起九色鹿的事情，这就是忘恩负义。

10、国王了解了事情的经过，怎么做的？

10

11、国王为什么这样做？（钦佩九色鹿，赞美他的品质，鄙视调达的行为。。。。。。）

12、你认为国王是怎样的人？（是非分明、正义感强，公正）

13、其实，我们都是这样的国王，一起下道命令吧（谁都不许伤害九色鹿！）分角色读第8自然段。

14、同学们，一个是善良勇敢的九色鹿，一个是无耻小人调达，故事的结尾向我们描述了他们不同的结局，你找到了吗？（指名读第9段）女生读第一句，男生读第二句。

15、这样的结局你们满意吗？（满意）分组读第9段，读出满意之情。师：这就是善有善报、恶有恶报。

（五）总结

我们被九色鹿的行为深深感动，也为调达感到不耻和气愤，他们就是我们做人的两面镜子。学了课文，你今后会做一个怎样的人？同学们说的多好啊，我们做人也要信守诺言，不能见利忘义。（课件出示，齐读）

11

三、拓展阅读（对应目标12）

1、课件出示：同学们，《九色鹿》是一个佛经故事。敦煌莫高窟第257窟的西壁绘有此故事的连环画。画面从两头开始，中间结束。线索清晰，中心突出，主次分明，构图严谨，是北魏的经典作品之一。另外，《九色鹿》这个故事也被拍成了动画片，有兴趣的同学可以上网找来看看。

2、请同学们课下收集国内外传说故事，练习有感情地讲故事，下节课我们开展一次“讲故事比赛”，从故事中陶冶情操。

四、教学效果检测

课内检测题

一、我会读。

于是、并且、义气、胜负、要求、死人、命令、知道

二、辨字组词

于（

）并（

）义（

）负（

）求（

）令（

）

干（

）关（

）意（

）角（

）球（

）今（

）

三、看拼音，写词语。

yú

shì

bìng qiě

yìqi

shèng fù

(

)

(

)

(

)

(

)

yāoqiú

sǐr én

mìng lìng

12

(

)

(

)

(

)

板书：

九色鹿

美丽

勇敢

善良

编者：李慧

救

调达

害

见利忘义

忘恩负义

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