19 九色鹿优秀说课稿

22.白云飘

红领巾寄宿学校

何娟

教材简析：

这篇童话故事讲述了两只小白兔在草地上悠闲地看云，他们发现白云变化多端，一会儿像马儿奔跑，一会儿像牛儿吃草，一会儿像大狮子张开大嘴，一会儿，天空中什么都没有了。只剩下太阳笑眯眯地看着他们。两只小白兔看着云儿，快乐地想象着，交谈着，度过了一顿美好的时光。

设计理念：

以生为本，创设教学情境，通过对比观察、课件展示等多种方式，激发学生的想象力，让学生体会不同情景下角色的转换和心情的变化。享受学习之趣，体验成功之乐，提升语文素养，增长人生智慧。体会大自然的神奇美妙，感悟课文的奇妙所在。让课内教学与课外延伸融为一体，从小树立孩子们的科学探究精神。

教学目标：

1.

学会“玩、弟、真、巴、条、角、爪、拉”8个字，会认“蓝、像、抬、尾、根、伸、朝、扑”8个字。认识偏旁“十”。

2.

能正确、流利、进入角色朗读课文。

3.

让学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象。

教学重难点：

1.

读准“玩、弟、真、巴、条、角、爪、拉”8个字，会认“蓝、像、抬、尾、根、伸、朝、扑”8个字。

2.

认识偏旁“十”。会写“弟”“真”“条”这三个字。

3.

观察图画，学会用“像”说完整通顺的句子。

4.

让学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象。

教学过程设计：

一、欣赏激趣，引入新课

1送礼激趣：听说咱们班的同学特别聪明特别可爱，今天给你们上课，我觉得十分高兴。何老师还特意为大家带来了一份礼物呢！一起来欣赏下吧！（动画：让学生欣赏流动的白云，感受白云的神奇美丽。）

2.图片找趣：蔚蓝的天空，白云朵朵飘。当白云飘过头顶的时候，细细地欣赏它们也是一件十分惬意的事情呢！（ppt:不同形态的白云）瞧！天空中飘来了一朵白云，大家觉得这朵白云像什么？

生：这朵白云像汽车。（你观察得真仔细）

它像爱心。（是呀！这朵白云的形状可真形象）

生自由回答

师：多么有趣的白云呀！看看它，我们能产生许多联想。在我们的眼里，白云是神奇的，是变化多端的。那在小白兔兄弟的眼里，白云会是什么样的呢？今天让我们一起去瞧瞧吧！

3.读题引趣：板书课题22.白云飘

（指名读课题，齐读课题）

二、初读课文，自主识字

1、自主读文中识字（自主读书）：请大家打开书的134页，先自由地读读课文，不会读的生字借助拼音多读几遍！注意把字音读准，句子读通顺。开始吧！

2、同伴交流中识字（互学互助）：和同座一起读读生字，一人读一人听，读得准你就夸夸他，读得不准就请你帮帮他。

3、全班游戏中识字（交流展示）

A:检查生字：我们来认认白云身上的字宝宝吧！

（ppt显示）玩 玩耍 高兴地玩耍 小白兔在高兴地玩耍

（玩耍可真是一件快乐的事情，瞧你在读这个词的时候脸上都笑开了花呢！）

弟 弟弟

真 像 真像

尾 巴 尾巴 细细的尾巴 一根细细的尾巴

（师：你注意到了“巴”在这个词里读轻声）

师：你们见过什么动物有细细的尾巴呀？细细的尾巴像什么？

条 四条 四条腿 四条长长得腿

角 牛角 弯弯的牛角 两只弯弯的牛角

（带领学生做动作读）

爪 爪子 伸出爪子

（很好！请伸出你们的小手!我们来学学狮子伸出爪子，准备追赶小白兔了。这么多可怕的狮子，可真恐怖啊！）

拉 拉起 一把拉起 兔哥哥一把拉起兔弟弟

（请同学到前面来示范摔倒在地，同学怎么一把拉起她）

师：你一下就把他拉起来了，原来这就叫“一把拉起”。（全班齐读）

B:还剩下一些生字，咱们请小老师带领大家一起读。

（ppt） 蓝 抬 朝 扑

字音都读准了，那当这些生字组成词语朋友的时候，你还会读吗？我们一起来试试吧？

（ppt） 蓝天 抬头

朝下 扑来 朝下边扑来

三、创设情境，深化感悟

师：1.生字词语咱们都会读了，现在再来读读课文。这一次要把课文读流利，然后标出自然段。开始吧！

2.这篇课文一共有几个自然段，请用手势告诉老师。

3.读了这篇课文，你知道了兔兄弟发现神奇的白云像什么吗？

（指名回答：马

牛

大狮子）贴板书

师：你们真会读书。一下就在文中找到了答案。

4.同学们你们看，今天的天气多好呀！蓝蓝的天空白云飘，花儿朵朵对我笑。多美呀！可爱的兔兄弟也来了。他们在干嘛呢？请大家读读第一自然段！

（ppt展示第一自然段1.2句话，突出“蓝天上，草地里”表示地点的词语）指导生读出高兴，兴奋的语气（他们玩得真开心呀！）

5.玩累了，他俩往地上一躺。正准备休息会呢！（“他俩”指的是谁？你们知

道吗？）

（你读得真仔细，一下就说出了答案。）

6.这时，可爱的兔哥哥指着天空。咦！他在美丽的天空中发现了什么呢？

（指名答）他是怎么说的？请大家拿出铅笔在文中用波浪线画出来。

师：指导朗读“快看!”你注意到了这个感叹号，读出了兔哥哥的惊喜）

(你的眼里都充满了惊喜，谁能学着他的样子也来读一读？) 指导读出兴奋，惊奇的语气

师：是呀！兔哥哥生怕这朵神奇的白云一下就消失了。他着急地请兔弟弟快点看。

全班齐读

7.师：兔哥哥觉得这朵白云像马，那兔弟弟是怎样回答的呢？请大家自由地读读第二自然段。

师：兔弟弟抬头一看，觉得像吗？

（ppt展示：“咳！真像！）

指导朗读（哇！确实很像！这可不是一般的像！）指名读

男生读

师：同学们你们来瞧一瞧觉得像马吗？哪儿像？谁能用文中的语句告诉老师？（引导学生用文中的句子来回答老师的提问）

师：我们一起来看看频幕，看看这朵白云究竟哪儿像马！

师：马有高高的马头，这白云也像有————

生：（出示词卡：高高的马头）

师：马有大大的尾巴，这白云也像有————

生：（出示词卡：大大的尾巴）

师：马有四条长长的腿，这白云也像有————

生：（出示词卡：四条长长的腿）

（反复强化学生读，结合图片增强记忆）

师：它不仅外形像马，连动作都特别像呢！大家看这匹气势雄壮，四蹄生风的骏马好像正在干什么呀？

生：（出示词卡：奔跑）

师：这朵白云可真像一匹正在奔跑的骏马呢！咱们请全班女生一起读一

读！

师：你们读得这么好，老师也想读了。我们一起合作读读吧！老师读旁白，你们读兔弟弟说的话。

（分角色读）

四、发挥想象，自主体会

师：现在，让我们也和兔子兄弟一起，看看蓝天，看看白云，欣赏大自然的美丽风景吧！

（出示图片）

师：（观看图片）请大家发挥自己的想象力，说说图片上的白云像什么？

生1：（看图）白云像爱心。

生2：（看图）白云像一辆汽车。

生3：（看图）白云像飞机。

...... 师：同学们的想象力可真丰富，说得太棒了！

师：如果将同学们刚才说的句子连起来就可以写成一段话了。（ppt展示，生自主完成填空。）

五、自主识字，观察写字

1.同学们，这些生字你们还认识吗？（课件：弟 真 条）一起读。

2.同桌自主识字。你会记哪个生字，同座交流一下。

3.谁来说说你会记什么字？怎么记住的？

评：熟字加偏旁 数笔画

4．大家再看一看这三个生字，他们有什么共同点？（都是上下结构）对，他们都是上下结构的生字，你真会观察！

5.今天，老师想和大家一起写个“真”字。在写“真”字之前，老师要教大家认识一个新的偏旁（十字头）。来!伸出小手指，和老师一起写。————书空。

6.大家写得很认真！现在，拿出铅笔，把书翻到第137页，把“真”字描一个写一个。

写的时候注意头正、身直、臂开、两脚平。

先观察笔画在田字格中的位置，看清楚了再动笔。

你的写字姿势很漂亮，字写得更漂亮。

六、总结

今天我们跟随着兔兄弟一起欣赏了神奇而美丽的白云。白云飘呀飘！不一会，那朵像马儿样的白云就不见了，谁又来了呢？咱们下节课继续学习。

板书设计： 22.白云飘 小马白云图 小牛白云图 狮子白云图

高高的马头

样子：

大大的尾巴

长长的腿

动作：奔跑

作业设计：

请同学们下课到教室外抬头欣赏天空中的白云，可以把你看到的最有意思的云朵画下来。再想一想，它们像什么。用“像”来说几句话。