空气有重量吗名师教学设计2｜教案在线预览

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教学设计总第31节课题空气有重量吗第1课时课型活动课1空气有一定的重量，但是重量很轻。教学2在称量的过程中，了解一些因素会影响称量结果，产生误差，学习准确称量。目标3培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度。教学具1根长细木条（或竹条）、3根细线、1块橡皮泥、1个气球、重点难点1知道并

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所属课文：空气有重量吗

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2018-05-08 08:40:00

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学校：乾安县水字镇中心校

空气有重量吗名师教学设计2

未知

2018-05-08 08:40:00

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关键词：空气有重量吗名师教学设计2

正文

教

学

设

计

总第31节

课题

空气有重量吗

第1课时

课型

活动课

1空气有一定的重量，但是重量很轻。

教学2在称量的过程中，了解一些因素会影响称量结果，产生误差，学习准确称量。

目标

3培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度。

教学具

1根长细木条（或竹条）、3根细线、1块橡皮泥、1个气球、

重点

难点

1知道并能设计实验证明空气有重量，但很轻；

2设计多种方法，重复验证空气有重量，但很轻。

教学内容：过程、方法

时间分配

目标落实

一、空气有重量吗

1、师：水有重量，石头有重量，空气有重量吗？有什么办法证明？

2、生讨论交流，提出采用自制的小天平来证实空气是否有重量。并讨论自制小天平的方法。

3、指导学生自制小天平。（建议：天平上的图钉教师可在课前帮学生固定好。）

4、小天平调平。（先将气球挂上，另一端挂上重物，想办法使小天平平衡）

5、给气球充气，观察并记录小天平的变化。（分组实验）

6、全班交流小天平的变化情况，思考：所有小组的实验结果都一致吗？可能是哪些原因引起实验结果不同？有什么办法改进实验，使效果更明显，结果更精确？

二、改进小天平的测量效果

1、讨论交流改进小天平测量的方法方法：同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡，再将其中一个气球的气放掉，观察小天平的变化

1 教学内容：过程、方法

时间分配

目标落实

方法2：同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，

使小天平保持平衡，在天平的一端再挂上一个或几个充足气的气球，观察小

天平的变化

2、生选择方法进行实践，并讨论解释所观察到的现象。

三、天平称量皮球的重量

15 1、师：为了让我们的实验结果更精确，更有说服力，我们可以利用实验室

的天平称来进行研究。

2、师演示：将一只充满气但未充足气的皮球放在天平的托盘上，称出重量

（让学生来看），然后用气筒给皮球充足气，（需提醒学生注意充足气后，皮

球的大小是否发生变化，为什么要保持皮球的大小一致）

3、师演示测量充足气的皮球的重量，请学生帮助观察重量是否增加，增加

了多少？思考：说明了什么？

4、请学生观察对比，托盘天平和自制天平有哪些主要区别。（托盘天平不仅

可以测出空气是否有重量，而且可以较准确地测出到底增重了多少）

四、单元小结

1、请学生将之前记录的维恩图等记录表取出，再发给学生一张新的石头、

水、空气对比表。请学生根据前面的实验情况和记录表完成对比表。

5 2、根据对比表分析：这三种物质，有哪些特征是相同的，有哪些不同。

3 板书设计

一张新的石头、水、空气对比表

这三种物质，有哪些特征是相同的，有哪些不同。

关于本教案的常见问题

Q：空气有重量吗名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《空气有重量吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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