Lesson 1优质课教案设计

Unit 5 Family Activities Lesson 1教学设计

教学目标：

语言目标：

1、能够在本课涉及到的情景条件下听懂，并说出与家庭活动有关的短语和与本课有关的单词；

2、能够在相应的情境下使用本课所学句型，对他人正在做的事情进行提问并作出回答。

能力目标：

1、能够学会用英语询问别人在做什么事情，或就照片、图片上的活动进行提问和回答；

2、能够用本课学到的有关语言描述一个场景或照片、图片中人们在做什么事情；

情感目标：

关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生在生活中感受语言，培养学生的语言交际能力。

教学目的：

1、感知家庭活动相关短语的拼写形式，能够熟练地朗读和运用；

2、

通过学习歌谣和对话，培养学生的语言交际能力；

3.、通过本课的学习理解家庭活动的形式，使学生更加热爱自己的家庭和成员. 教学重点：

7个表示家庭活动的词汇的认读。

教学难点：

有关家庭活动内容的交际用语。

课前准备：

幻灯片，教学录音，教学视频、单词卡片

教学过程：

一、课前热身，导入新课

1.师生问候

2.学生听、唱和表演第三单元的歌曲

。

3.建立评价机制，教师将全体学生分成四组，组员或小组表现最好的奖励一朵小红花。

二、创设情境，呈现新知

1、借助情境图，导入新知

教师播放A部分的教学视频，引导学生观察家庭活动情境图并提出问题：Look! What can you see

in the flash? Who are they ? What are they doing ? 教师创设真实语言情景，学生整体感知学习。

(1)学习词汇listening to music

A.教师表演听音乐的动作，提问：What am I doing ?I’m listening to music .教师边做听的动作，边教单词：listen, listen listening, listening, listening to music. B.全体学生听录音并跟读，

C.分组读词汇。

（2）学习词汇cleaning the room

A.教师运用多媒体出示图片，提问What’s he doing ?

H’s cleaning the room . 教师边做打扫的动作，边教单词：clean, clean, cleaning, cleaning, cleaning the room . B.全体学生听录音并跟读。

C.学生一个接一个读词汇。

(3)学习cooking dinner A.教师运用多媒体出示图片，提问What’s she doing ?

She’s cooking dinner . 教师边做做饭的动作，边教单词：cook, cook, cooking, cooking, cooking dinner . B.全体学生听录音并跟读，

C.学生分男女生读。

（4）学习词汇walking the dog

A.教师运用多媒体出示图片，提问What’s she doing ?

She’s walking the dog . 教师边做走的动作，边教单词：walk, walk, walking, walking ,walking the dog . B.全体学生听录音并跟读，

C.学生分组读。

(5)学习词汇watching TV A.教师运用多媒体出示图片，提问What’s he doing ?

He’s watching TV . 教师边做看的动作，边教单词：watch, watch, watching, watching ,watching TV. B.全体学生听录音并跟读. C.学生一个接一个读。

(6)学习词汇feeding the fish A.教师运用多媒体出示图片，提问What’s he doing ?

He’s feeding the fish . 教师边做喂鱼的动作，边教单词：feed, feed, feeding, feding ,feeding the fish .. B.全体学生听录音并跟读.

C.分男女生读。

(7)学习watering the plants

教师运用多媒体出示图片，提问What’s she doing ?

She’s watering the plants . 教师边做浇水的动作，边教单词：water, water, watering, watering , watering the plants. 全体学生听录音并跟读. 学生分组读。

三、趣味操练,突破难点

1.全体学生齐读新词汇。

2.玩游戏，教师说词汇，学生快速做出相应的动作。

2.教师指着一张图片，请一个学生做图片上的动作，教师提问并板书：What’s he doing ?引导学生回答并板书：He’s watching TV.教师提问，学生回答。学生提问，教师回答。

教师指着一张图片，请一个学生做图片上的动作，教师提问并板书：What’s she doing ?引导学生回答并板书：She’s cooking dinner .男生提问，女生回答。女生提问，男生回答。

四、分层练习，拓展延伸

1.小组活动。学生观看情境图片，运用所学句型谈论他人在干什么。请能力强的学生进行问答表演。

2.教师播放A部分的教学视频，学生看、听和跟唱A部分的歌曲。

3.教师选择2张图片，运用填空的方式集体创编歌曲。

五、感悟收获，课堂小结

宣布比赛结果，为获胜的鼓掌欢呼，为其他组加油打气。

六、家庭作业，

选择自己喜欢的词汇创编歌曲。