Fun Time教学设计一等奖

教学设计个人信息

设计者

教

学

基

本

信

息

课题

学科

教材

英语

Unit t4 Fun time 学段

中年级

年级

三年级

姓名

王文君

单位

金川区第一小学

联系人

15393570788 书名：新起点英语三年级下册。出版社：人民教育出版社

出版日期：2014年10月

指导思想与理论依据

遵循《英语课程标准》的基本理念：英语课程强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。同时还倡导教学要面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。因此，在本课教学中，注重为学生创设实际生活中的语境，启发学生观察，思考，分析，表达和运用所学知识。以学生的主体性、实践性为本，增加学习兴趣，培养其语言表达和情感表达能力。

教学背景分析

教学内容分析：

了解动物家庭，关注不同动物词汇的复数变化。

尝试介绍自己喜欢的动物家庭绘本

学生分析：

学生的相关生活经验：尽管我校是城市学校，然而，其学生绝大多数都来自农村，“动物家庭”中的多数动物是学生日常生活中比较熟悉的，学生对他们都比较了解。

2.学生的年龄、性格特点，兴趣爱好、认知风格：三年级的学生都比较喜欢小动物，对于自己喜欢的事物就会产生浓厚的兴趣。表现欲强，他们渴望将自己感兴趣的话题与同伴进行交流。

3.学生的相关知识储备：

学生在一年级上册已经掌握了有关小动物的一些词汇，对有关动物的话题有了一定铺垫，再加上本单元就学习的是有关家庭的话题，因此，当我们在谈论动物的家庭的话题是就比较容易多了。

另外，有的学生课外涉猎了不少知识。

教学目标（含重难点）

教学目标：

了解动物家庭，关注不同动物词汇的复数变化。

尝试介绍自己喜欢的动物家庭。

教学重点：

能够借助录音，图片，文字，教师的讲解了解动物的家庭，掌握一些动物的复数形式。并能够将自己喜欢的动物家庭画出来并加以介绍。

教学难点：

拓展动物词汇的学习，并能够用正确的形式表述动物家庭。

德育教育；动物是我们的朋友，我们要爱护动物。

教学过程：

Step 1 Warm up

1. Greetings

T: Good morning ! everyone. Ss: Good morning, Miss Wang Sing a song《Old MacDonald》（设计意图：Free talk 以小游戏的形式复习本课要用的几个句子，然后由歌曲引入本课话题主线———动物，让学生带着轻松

愉快的心情进入本课学习。）

Step2:Revision

1.

Review the words of animals that we have learnt? T: First, let’s have a chant. Answer my questions. Are you happy? Happy come！Happy go! Happy! happy! You!（设计意图:Free talk 以小游戏的形式复习本课要用的几个句子.师边拍手边

chant,然后随意指向某生，该生快速回答问题，答对师生击掌,。

T: Just now we have seen that Old MacDonald has a farm, There are many lovely animals on it. Look at these pictures and say these words. 2. Ss try to say more animals.

Review the dialogue.

T: Look at this cat, What does it look like? 【设计意图】利用对话形式复习二年级上册的学过的句型和词汇，为后面所学内容作铺垫）。

Step3、Good to know

1. Ss observe 4 pictures and try to describe pictures 2. Match pictures to the correct forms 3. Expend the knowledge (1)This is a family of sheep. a. Explain the meaning of phrase with pictures. b. Observe singular and plural forms c.Try to act a sheep or a group of sheep and introduce like this

:

Hello! I’ m a sheep. This is my family. We are a happy family

of sheep.

(2) This is a family of pigs a. Explain the meaning of phrase with pictures. b. Observe singular and plural forms c. Ask a group to act like pigs with headwear, Another group to introduce like this: This is a family of pigs. (3) T: Lead students to learn “This is a family of horses” In the same way

(4) This is a family of geese a. Explain the meaning of phrase with pictures.

b. Observe singular and plural forms

T：Look at “goose and geese”, What can you see?

Ss: c.T: Yes, Its plural form is different from the singular form. Do you know What else like this? Ss:….

d.Ss listen and repeat 【设计意图】通过观察图画，和学生进行交流，引导学生看图讨论图画，逐步感知新的动物家庭短语并且掌握其单复数形式，运用所学词汇和语言进行描述和表达。通过观察图画，理解短语意思，扮演角色，学会表述内容。拓展内容，了解更多的名词的复数形式) Step4、

Practice 1.Brain storming game

T: Each animal has own family , You also know more animals family, please tell us.

A family of…(设计意图：利用头脑风暴游戏，可以展示学生的知识储备，增强学生的学习自信心，也可以帮助学生开拓思维。) 2.Free talk T: boys and girls, Old MacDonald’s farm has many animals, What animal do you like?

Ss: I like dogs. T: Why?

S: It’s very Friendly. It has big eyes and ears. T: So, Animals are our friends ,we love animals.（渗透德育教育）

What about you? S2:I like rabbits. It has two long ears and a short tail. ..( 设计意图：通过师生的自由交谈，是对本课内容的拓展，渗透了德育教育，同时也为一下内容进行了铺垫，使学生能够顺利的完成对自己喜欢的动物的介绍)

Step5、Production 1.Let’s make 1. Ss observe these pictures and say

2.Lead the students to draw own favorite animal

3.Practise to describe their own favorite animal, talk with partner 3. Show time This is a family of …

It is …. It has…. I love…

设计意图】学生观察课本中的绘本，激发学生也想画出自己喜欢的动物的欲望，并且每个学生都可以根据自身的语言水平，再组内进行的交流，语言进行分层评价）

Step6、Summary and Homework 1.

What animal’s family do you know? If you want to know more, you

can search it in Baidu.

2.

Homework :

Draw your favorite animal and write several sentences about it . (设计意图：本课重点了解有关动物家，关注不同动物词汇的复数变化，所以在课后设计让学生画出，并且写出有关自己喜欢的动物家庭，目的是增强对其复数的理解。）

板书设计

Unit 4 My family

L4 Fun Time sheep horses A family of pigs geese