资料摘要
《多彩的植物》片段教学设计授课人:满思美教材分析：本课识字按同类事物归类和同偏旁集中识字的方式，出现两大组共24个词语，并配上体现部分事物的情境图，意在揭示汉字规律，激发学生识字兴趣，提高识字效率，培养识字、写字的能力。学情分析：二年级的学生已经掌握了一定的识字方法，对汉字的结构特点也有了一定的认识
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识字2 多彩的植物板书设计及意图
未知
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关键词：识字2 多彩的植物板书设计及意图
正文
《多彩的植物》片段教学设计
授课人:满思美
教材分析：
本课识字按同类事物归类和同偏旁集中识字的方式，出现两大组共24个词语，并配上体现部分事物的情境图，意在揭示汉字规律，激发学生识字兴趣，提高识字效率，培养识字、写字的能力。
学情分析：
二年级的学生已经掌握了一定的识字方法，对汉字的结构特点也有了一定的认识，所以要在具体情景中通过图文并茂的形式进行识字，他们应该能完成本课的学习任务。
教学目标：
1.认识“荷、菊、菠”等10个生字，会写“卷、菊”等2个生字。
2.正确认读第一部分词语。
教学重点：
正确认读词语和汉字、写字。
教学难点：
了解形声字的表意特点，学习部首识字法。
教学准备：
多媒体课件、生字转盘
教学过程：
一、
激趣导入
同学们，你们看，这是什么地方？（北京植物园）植物园的园长邀请我们一起参观他的植物园，你们想去吗？那我们就出发吧！
1.老师先带你们到花园里去看一看，看到了什么花就大声地喊出它的名字！
2.再看看我们又来到了什么地方？（果园）
3.我们再到蔬菜园去瞧一瞧。
4.看来，这个植物园的植物可真不少。这些植物都在我们的书本上。今天，我们就一起学习识字二——《多彩的植物》。
5.出示课题，齐读课题。
二、认读词语
1.我们先来听听课文朗读，边听边想一想，课文有几个部分？
2.这节课我们先学习课文第一部分，谁来读读学习提示？
（1）先借助拼音读准字音。 （2）再看看哪个字是轻声，注意它的读法，多读几遍。 （3）最后试着不看拼音读读词语。
3.学习汇报：
（1）第一部分的12个词都会读了吗？哪个小老师来带我们拼读一下词语？有了小老师的带读，这次我们肯定能读得更好！谁来读第一竖排？（指名3名同学分别读3竖排）
（2）如果打乱顺序你还会读吗？好，老师点哪个词，请你们一起大声地读2遍。
（3）我们还可以拍手读呢！像老师这样（师示范），然后学生边拍边读。
（4）（出示轻声词“紫葡萄”）
你们看，紫葡萄的“萄”可真调皮，“ao”头上的声调小帽子摘掉了，这样的词叫什么？谁会读轻声？读得真好！你来带同学们读一读。你还找到了几个轻声词？
（5）出示轻声词，一起读一读。
（6）
你们都这么厉害，我要加大难度了！看！苹果上的词都没有拼音了，你能把它们摘下来吗？（开火车摘苹果）词语掌握得真好，掌声表扬一下自己吧！
三、学习生字
1.这些词语你们都认识了，离开词单个的字你还认识吗？（同桌互读，考一考同桌，小组比赛）
2.生字游戏：“帮助佳佳过河”。
3.我发现……（①卷是多音字②生字都有草字头③草字头下的字和生字的读音一样……）
4.了解“形声字”概念，知道草字头的字一般和草类植物有关。
5.你还知道其他草字头的字吗？
6.你们说对了小佳佳的所有发现，老师要奖励你们玩个游戏。（游戏“生字转盘”）
四．书写生字
1.出示“卜、卷、荷、萝、菊”，刚才我们认识的生字里，这5个字要求我们会写，你觉得哪个字比较难？
2.出示“卷”，在写之前，老师先考考你们对卷这个字了解吗？指名说一说结构、部首、音序和组词。你有什么方法记一记这个字吗？
3.引导学生观察书写的笔顺。
4.教师范写，学生用手指头跟着写。
5.同法学写生字“菊”
6.学生练习
7.展示学生写的字，其他同学评议。
五、总结
今天，我们一起参观了植物园，这一次的旅行你们有什么收获？
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关于本教案的常见问题
Q：识字2 多彩的植物板书设计及意图是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
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