10 阳光优秀教学设计范文

年级

二年级

课题

6阳光

课时

2 教师

王艳

教学目标：1、

认识13个生字，会写8个字。学习三个新偏旁：。 2、

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。3、

理解课文内容，体会佳子对奶奶的爱。

学习重点：读准“茵、坪、”会写：却、房、包；有感情朗读并背诵课文2自然段，体会佳子对奶奶的爱。

过程与方法

教师活动

创设情境、激活愿望： 板书课题，指名读、齐读课题。导语：我们每天都可以在阳光下,享受到美好,晴朗,温暖的阳光.今天课文的主人公佳子让享受不到阳光的奶奶享受到了阳光，想去看看她是怎么做到的吗？

自学展示、捕捉生成：

1、提出自学要求：按照以往的习惯认真读课文，读准，读通，努力读出每句话的意思。

关注学习状态，督促学困生。

二．检查读文：随机指名读。要求其他人认真听，听准字音，断句，听老师指导。

依据出现问题适机板书，给予指导训练。

预设：

（1）

字音：茵 坪

灿 烂

喳 组织学生根据平时的积累交流学习。

（2）

词语：绿茵茵 光芒 照耀 灿烂 念叨 着急

（3）重点段：第二自然段，感受美景，体会佳子的快乐，并读出来。

三．组织学生小组合作、练读全文。师巡视复案

学生活动

复案

指读，读出题目的意思。倾听。

学生读课文，找到存在问题、读不好的词语、布置学生自学比一比句子，反复练读。力争读出每句话意思。

看谁在最短时间内收

获最大

随机指读，其他人倾听、评议，在此过程中字音达到准确无误，断句恰当，自然。

教师结合学生所出现茵（指生读清，明确声母）坪、烂、喳（利用的问题进行及时指导

形声字识记）优生示范；自由练读字，再练读字所在句子；三人组合作清查；抽查。

指导学生读准字音，注光芒 照耀 灿烂：结合生活实际进行理解；音“叨”轻声，着急读绿茵茵，结合语境。念叨、着急，结合自身感第二声。

受理解。

两人小组合作一替一段检查读文，字音、断句在理解句子基础上指问题及时纠正，再查。

导学生读出句子的意

思。

无规律指名读文，认真倾听。

学生自学，解决读文中出现的问题，也可求助同学和小组同学进行预习

看谁听的最认真，能及时发现错误并改正

对于难记的字学生集中交流自己的记字方法，看谁记的快，记得牢

督促学困生。

四.回读课文：无规律指名，多叫学困生。

要求：指导后的标准：流利、意思清楚。

调动学生听读态度和读文积极性，看谁把课文读的最棒。

年级

二年级

课题

6、阳光

过程与方法

课时

2 教师

王艳

教师活动

合作探究、有效引导

一．总结主要内容。

1.提要求：浏览课文，思考：本文主要写了什么事？练习说说。

2.听取汇报，指导说简洁。

二．想一想。

1.提出自学要求：默读，思考：跑到奶奶心里的阳光，指的是什么？练习说说。

桌间巡视，督促学困生，有效捕捉生成。

2.组织小组合作学习，深入一或两组，指导合作学习。

3.听取汇报，组织评议。引导：抓住佳子的语言和行动，在读中感受佳子对奶奶的爱。

重点预设：1、佳子小心地把阳光包在裙子里，带回家去。（小心地包：对阳光的珍爱。对奶奶的爱意）2、奶奶，我给您带来了最好的礼物！3、佳子急得都要哭了。

明晰定位、抽测达标

1.

积累短语。

自主在书中圈画，汇报。

2.

书后1题：自主背诵，同桌互查，教师抽查。

3.

会认字：指生读，开火车读，同桌互查词语手册中的会认字。

会写字：认识3个新偏旁。指导观察哪些字，那别笔画书写时要特别注意。范写

复案

学生活动

复案

听要求，思考，练习用自己的话说一说。

汇报、评议，形成定案；二人组清查；抽查。

教师引导学生心灵真边读书边思考；自由练说。

正碰触文中，认真体会

跑的心里的真的是阳

光还是什么？学生汇汇报、评议；形成定案；同桌互说；

报时把话说清楚且有

条理。

用心读书，找出依据，练习自己说说。

3人组合作：每人讲一处，不可重复；想象句子在理解句子基础上再描述的画面、结合生活中的感受谈体会。

次引导学生把文中句

子意思读出来

自主圈画短语：绿茵茵的草坪

金色的光芒

唧

唧喳喳的小鸟

乌黑的头发

灿烂的阳光

自由练背；同桌互检；抽测。

多种形式认读会认字。

观察、汇报易错笔画，看范写，练习规范美观书

写，同桌互评。

学生汇报，其他学生认真倾听，发表自己的想法观点

学生自主积累，看谁积累的多，和同学进行比赛