资料摘要
《8和9》教案设计开发区第三小学刘慧源一、教学目标：1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的序数含义，会读、写数字8和9。 2.了解9以内数的排列顺序，会比较9以内数的大小，并掌握8、9的组成。3.培养学生有序地观察图片，掌握有序数数的方法。 二、教学重点会数数量是8、9的物体的
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8和9的组成优秀教案
未知
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关键词：8和9的组成优秀教案
正文
《8和9》教案设计
开发区第三小学刘慧源
一、教学目标：
1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的序数含义，会读、写数字8和9。 2.了解9以内数的排列顺序，会比较9以内数的大小，并掌握8、9的组成。
3.培养学生有序地观察图片，掌握有序数数的方法。 二、教学重点
会数数量是8、9的物体的个数，会读写8、9 三、教学难点 理解它们的基数和序数的含义及组成
四、课时安排
1课时
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1.
出示PPT，给出打乱顺序的一排数字，要求学生思考以下问题： (1)
给数字排序；
(2)
从左数第5个是几？
(3)
右边5个数都是几？
2.
教学主题画。（引导学生看一看图上有什么，它们的数量各
是多少。主题图为师生提供了数量为8、9的物体有：让学生切实感受到7后面再增加1是8，8后面增加1是9，如数蝴蝶的只数时先让学生数出花坛周围的8只，再数树外面又飞来的1只，使学生感受到9是在8后面增加1后得到的数）
a.校园两旁有8棵树。
b.花坛里有8朵花。
c.黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。
d.黑板下摆放着9盆花。
e.有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。
f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。
学生数以上“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。如从上往下、从外到里、从大到小等等。
蝴蝶只数难数一些，可以让同学在小组内互相数一数，然后教师再引导同学按一定顺序（从上到下）数一遍，每数一只，就做上一个记号。
（二）探究新知
1.摆学具。
从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。
2.
教学8、9的顺序。
(1)
课件出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。当拨到第8颗、第9颗算珠时，算珠闪动变颜色。并问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？
(2)
课件出示直尺图：
教师将教材中直尺图里的括号作了一些调整，让学生通过填空，熟记0～9各数的顺序。填好后再让同学们顺着数一遍，倒着数一遍。
最后可以让小组内的同学看着直尺上的数，提几个问题，让学生间互问互答。
3.
教学比较7、8、9的大小。
(1)
出示点子图。
先让学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出很快数出点子数的方法。
(2)
比较7、8、9的大小。让学生独立完成，让学生说明理由。
请同学们从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。学生的答案有以下6种：
7＜8 8＜9 7＜9 8＞7 9＞8 9＞7 (3)
用“＞”、“＜”号写出两个数之间的大小关系。
让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。
（三）知识运用
出示课件，第1题考查学生对9以内数序的掌握，第2题考查9以内数字的大小比较，再次复***于号、小于号和等号。
（四）课后小结：
同学们这节课我们学习了什么，你还有哪些问题？
板书设计：
8和9 7＜8 8＜9 7＜9 8＞7 9＞8 9＞7
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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