lesson 1公开课教案

人教版新起点小学英语（三）年级（上）册

第（4）单元第（1）课

《Unit 4 Pets》教学设计

知识课题：词汇教学

设计者：刘睿伊

学校：成都市桂林小学

教材分析：

本课为人教版三年级上册（一年级起）《Unit4 Pets》第一课时的内容，是一堂关于宠物的词汇教学，宠物贴近学生的生活，是他们熟悉的话题，也是他们比较感兴趣的话题。

教学内容：

主情景图故事：小朋友们在公园玩耍，有的带着宠物，并相互介绍自己的宠物。

话题：pets 词汇：a rabbit, a duck, a small chicken, a long snake, a turtle. 句型：I have a .... It’s ... 功能：描述宠物的基本特征。

教学目标

知识技能目标：

能听懂、会说五个宠物的名称和两个描述宠物特征的单词：rabbit，chicken，duck，snake，turtle，small，long; 在情境中用功能句谈论自己喜爱的宠物。

能力目标

1.

能运用功能句介绍宠物及基本特征：I have a... It’s... 。

2.

能跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。

3.

能够运用unit2所学的功能句和本课的功能句一起描述自己的宠物。

情感目标

通过对自己宠物的描述和对宠物的一定了解，有意识的关爱和保护小动物。

教学重点：

1.

能听懂、会说五个宠物的名称和两个描述宠物特征的单词：rabbit，chicken，duck，snake，turtle，small，long。

2.

能跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。

教学难点：

能运用功能句介绍宠物及基本特征：I have a... It’s... 。

教学工具：PPT、卡片、自制教具、实物等

学情简析与常见问题：

我校教学对象是小学三年级的学生：从知识上来看，本节课跟一年级的动物和二年级的描绘人体的外貌描述挂钩，学生对这些知识已经掌握；从学习态度和心理特点来看，他们渴望学习，乐于学习，希望得到老师的关注和鼓励，因此，他们对游戏、竞赛和奖励特别感兴趣；存在的问题是学生想开口，没有机会或没有胆量去演绎，储存在头脑的知识太少，识读能力和自觉能力也不够，这些都需要老师良好的关注与正确的引导。

教

学

过

程

设

计

教学环节

教师活动

学生活动

环节目标

课件页码

1

Step 1 Warm- up

Step 2 Lead-in 1.

Fine, thank you, 师生之间相互

and you? 问好，拉近了

Hello, boys and girls, how are 2.

Chant together. 彼此情感距离，chant既调you today? 动了学生兴2.

Let’s chant.（一年级上趣，又帮助他们复习了动物unit3的儿歌）

的单词，也引入了pets。

1.

Today we have a trip, guess 1.

跟着老师带入的通过去秋游的where we are going. Let’s go 情景去秋游。

情景引入去公by bus.(用去秋游的情景带动2.

Answer the 园玩耍，同时，孩子们）

teacher’s question. 在公园的所见所闻，引入主2. In the park, look at the 情景图。

1.

Greetings. main scene. Q1:Who can you see? Q2:What are they doing ? Q3:What can you see? Step2 New lesson

Learn the new words by using phonics.

2

1. T: Let’s listen to the chant Ss

look at the main

of part A, and ask what pets they can hear. T:Now, look, what’s in Lily’s hand, then play the tape to make them listen what’s this or they can guess it from the picture. T: Show some pictures of rabbit, the rabbit can move. And teach them what’s this.. T: use the same way to learn these words chicken, duck, snake, turtle and adjective long, small. 2. T: Let’s chant with our

scene and answer my question by using my preparation.

Ss can hear some of them, and say some words of pets.

Ss

listen to the voice or they can say it from the picture. It’s a rabbit. It’s white.

Ss chant together with their hands. 老师用主景图学习引入人物有哪些宠物，然后利用chant 感知单词rabbit，chicken, duck, snake, turtle and long, small.

第二次歌谣让孩子们由感知

body language.

Let’s practice rabbit. It’s white. Who wanna

be Bill, Joy, Yaoyao,Andy.

4. T:Let’s chant again.

Chant the third time by Let’s chant using our body language.

T:Come to the park, I have

a pet, it’s white, black and

brown, it has a short tail.

Can you guess what pet Describe and do I have?

guess Show other ss’s photos,

guess what pets do they Look and have. guess

T:play the tape and ask

what they are doing and

saying.

Let’s enjoy

T：Now let’s see which house is the best one. You can choose one pet to your house. 3

3. T:I’m Lily now, I have a

Ss act every character by using toy pets.

Ss chant by using their body language.

Ss guess what pets they have when the ss describe their pets.

Work in 4

Ss can describe the pet they have.

到熟知，再加上肢体语言的运用，激发孩子学歌谣的兴趣。

通过角色扮演让孩子们亲身体会到角色的心理变化，进而身临其境的学习单词和句子

对功能句的进一步熟悉，学会唱本节课的chant

通过听音猜词，看图说话等各种方法让学生在愉快的，贴近生活的氛围中巩固今天的目标语言，让他们描述自己带来的宠物图片，进而熟练的掌握并运用本单元的功能句

四人小组讨论并表演，能提高他们的合作意识

通过评价表增强了孩子的竞争意识，同时给表现好的组发宠物图片并让他们用功能

T:let them watch a video about the relationship of people and pets

句表达，也显

示了各组的信

息差

Ss should love and 通过视频展示protect our pets. 人与宠物之间的友谊，进而情感升华，产生保护小动物的关爱之情，也运用了歌谣中的最后一句we love them all.做总结。

板书设计：具体如黑板所示

I have a... It’s ...

turtle

rabbit

Our house pets chicken 1

2 3

duck 5

9

6

10

7

11 4

8

12 snake

作业设计：1、Finish let’s write of part C;

2、Draw your ideal pets on the paper, then write it down.

4