18 天鹅、大虾和梭鱼教学设计及教案分析

《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计

教学目标：

1．认识本课16个生字，会写6个生字。

2．正确、流利朗读课文，懂得合作。

教学重点、难点：

3. 朗读课文，了解内容及合作的重要性。

教学过程：

一、创设情境，导入课题

1．同学们你们喜欢小动物吗？喜欢什么动物？它们有什么本领？

2．你们对动物的了解真不少！今天老师又给大家带来了三种小动物，快来看大屏幕吧！（课件出示天鹅、大虾和梭鱼）这三种动物中，你了解哪种，它有什么本领？这节课我们继续学习天鹅、大虾和梭鱼。伸出手指和老师一起来写课题。板书：天鹅、大虾和梭鱼（齐读课题）

二、自主学习

合作探究

1、自读课文，圈画生字。

2、识字教学，出示课件。

3、读生字、组词、说句子。

请三个同学来读诗歌，每人读一个小节，其他同学一边听一边想：这首诗歌讲了一件什么事？谁来说说这首诗歌讲了一件什么事？（指名:这首诗歌讲了一件天鹅、大虾和梭鱼三个合伙拉一辆大车的事。）

3、天鹅、大虾和梭鱼他们三个合伙要把这辆大车拉走，那结果怎么样呢？请你读读课文，找一找。

4、汇报。（板书：未动分毫）未动分毫是什么意思？三个小伙伴一起拉一辆车，怎么就拉不动呢？是不是他们都偷懒没使劲呢？自由读第二小节，找一找从哪看出他们用了很大的力？

三、精讲提升

拓张延伸

（1）自由朗读第二小结，读完后你从中读懂什么？（为了拉车小动物们都使了好大的劲）谁来表演天鹅是怎么拉车的？大虾呢？梭鱼呢？你从中体会到了什么？

（2）指导有感情的朗读。

通过大家的交流，可以看出这三个小动物的确都在使劲，能不能把他们那种使劲的语气读出来。自己试着读读。谁来试一试？（劲还是不够大，再使点劲。）

（3）三个小动物使了这么大的劲，怎么车还是拉不动，什么原因？（他们拉不动的原因是合伙的人如果不是心一条什么事也办不好。）

（4）

你现在最想告诉他们什么？快来读读第一小节。

（5）

再读课文，体会不合作所带来的烦恼。

四、反馈展示

1、在我们的生活中，哪些事情也需要大家合作共同来完成呢？

2、团结就是力量，人心齐，泰山移。

3、好，请你们把这三个自然段读一读，可以边看插图边读，可以两个人起读，也可以对读，注意把字读准了。

（学生自读后，指名读，师生共同正音，再分组读。）

五、情境表演

师：大家刚才读得很认真，真棒！那么，你们想不想做小演员，把天鹅、大虾、梭鱼拉车的情景表演给大家看？

师：大家都在拼命拉，为什么大车一步也动不了呢？请你读读课文，想想这个问题。（学生小声读课文，边读边思考。）

师：好。现在小组之间互相交流一下意见：大家都在拼命拉，为什么大车却一步也动不了？

生：因为车很重，所以拉不动。

生：不对，车子不重。

师：说说你为什么认为车子不重？

生：课文里写的：“车子虽说不算重”，所以车子不重。

师：说得很好。那你认为为什么车子会拉不动呢？

生：因为“天鹅伸着脖子要往云里钻，大虾弓着腰使劲往后靠，梭鱼一心想往水里跳。”

生：因为它们没有向同一个方向拉，所以拉不动。

天鹅伸着脖子要往（

）钻。

大虾弓着腰使劲往（

）靠。

梭鱼一心想往（

）跳。

师（指名读、分组读、男女读）：你们看，它们一个想往云里钻，一个想往后靠，一个想往水里跳，朝各自的目标拉，这样能把车拉走吗？

生：不能。

师：看到它们拉车的场面，你想对天鹅、大虾和梭鱼说些什么？

六、再次表演，感悟寓意

师：老师再请三位同学上来表演天鹅、大虾、梭鱼，这次可要把大车拉走了。

七、总结课文

1、这首诗通过天鹅、大虾、梭鱼拉车的故事，告诉我们一个道理：合伙的人

2、读课文，写生字，表演故事。