26 盲人摸象教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

教学目标：1. 认识本课的十三个生字，会写田字格里的八个生字。2. 理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。3. 正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。重点、难点：1. 学会本课生字词，分角色朗读课文。2. 懂得“盲人摸象”这个成语的意思。课前准备：多媒体课件、生字卡片。盲人摸象一、激

资料类型：教学教案文档

所属课文：26 盲人摸象

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2018-04-12 00:49:00

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学校：高甸子乡东赵屯村小学

26 盲人摸象教学设计(第一课时)

未知

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关键词：26 盲人摸象教学设计(第一课时)

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教学目标：

1. 认识本课的十三个生字，会写田字格里的八个生字。

2. 理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。

3. 正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。

重点、难点：

1. 学会本课生字词，分角色朗读课文。

2. 懂得“盲人摸象”这个成语的意思。

课前准备：

多媒体课件、生字卡片。

盲人摸象

一、激趣导入。

1. 同学们，你们见过大象吗?能不能说一说它们是什么样的? 2. 课件展示大象的图片，学生认真观察，说一说自己的感受。

3. 过渡：可是有几位盲人，他们没见过大象，也很想知道大象长得什么样?于是，他们就用手去摸大象，他们摸到的大象是什么样子呢?今天我们就一起来学习寓言故事《盲人摸象》。

二、初读课文，学习生字。

1. 教师出示学习要求，学生自读课文。

(1)认识生字新词，把课文读通顺。

(2)盲人们摸到的大象分别是什么样子的? (3)和同学交流你读文后得到的启示。

2. 认读生字新词。

(1)出示生字词卡片，指名读一读，再集体朗读，教师要强调要点。

(2)同桌互读，检查生字的认读情况。

3. 指名分段读文，检查学生读通、读准课文的情况。

4. 学生互相评议。

5. 出示带生字的重点句子。

一个盲人摸着了象的身子，就说：“我知道了，象原来像一堵墙。”一个盲人摸着了象的牙齿，就说：“象跟又圆又光滑的棍子一样。”第三个盲人摸着了象的腿，就说：“你们俩说得多不对，象跟柱子差不多。”最后一个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来：“你们都错了!象跟绳子一个样!”

(1)读句子。

(2)读句中的生字。

(3)去掉生字的读音再读。

6. 出示课件，用“与小象交朋友”的方式，检查学生生字的认读情况。

三、再读课文，理解内容。

1. 课件播放课文范读录音，学生边听边把四个盲人认为象的样子的句子在文中勾画出来。

2. 朗读第二自然段

(1)填表：课件展示表格

人物摸的部位得出结论

第一个盲人

第二个盲人

第三个盲人

第四个盲人

(2)练***象的……像……”来说话。

3. 课件展示学习提示。

小组读第三自然段。

画出牵象人说的话，读一读。

讨论、交流：盲人说的对不对?为什么?他们错在哪儿里? 教师引导学生体会故事中的哲理。

4. 配乐分角色朗读。

四、拓展练习。

如果你面对那几个盲人，你想对他们说些什么呢?

关于本教案的常见问题

Q：26 盲人摸象教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《26 盲人摸象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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