Lesson 4 Where is my doll?第二课时教案

小学英语科普版三年级下册

Lesson 4《 Where is my doll?》教案

1教学目标

1.知识技能目标:能听懂、会说、会认本课新单词 chair、pencil box,掌握句型 Where is …? It’s in\on the …

并能在实际生活中运用。

2.情感目标:通过学习本课,培养学生的竞争意识和小组合作能力。

2重点难点

重点:能熟练使用句型

“Where is …? It’s in\ on the …”提问和回答物品的所在位置。

难点:方位介词 on、in的准确使用

3教具学具

doll、box、book、desk、 bag、chair、pen、pencil-box等各种等玩具实物及单词、短语的卡片。

4教学过程

活动1【导入】Step 1：Warm－up

向新学生介绍自己，并一起唱歌。

Hello,boys and girls,I’m your new English teacher ,you can call me Miss Zhang.First, let’s sing a song, OK? S: OK! (设计思路:通过唱歌活跃气氛,使孩子快乐地感受英语,迅速进入学习状态。) 活动2【活动】Step 2：Presentation

A.实物导入单词

老师指着椅子,问学生:What’s this ? Do you know?请一个学生回答 It’s a chair. 用同样的方法学习新单词pencil-box。

(设计思路:利用实物代入新单词教学) Follow me. Box(声调)(降调)| High voice and low voice, when I have a high voice, you must have a low voice. Magic fingers: 老师伸手指,学生根据伸手指数量读不同遍数。

对doll这个单词,Show me your fingers and follow me.(师生同写)。

(设计思路:通过不同形式的读单词,使学生对生单词有深刻的印象,促使加深记忆。)

B.用实物和游戏引入句子

教师将娃娃、书、书包、钢笔放入指定位置里，告诉学生,let’s play s game!I put my doll、my book、my bag、my pen in different places.If you can find my thing ,then I will give it to you as a gift.OK?Now let’s begin! First question,where is my doll? 请学生上来寻找并回答: It’s in the box.(教师辅助性作答并请学生将相应卡片放在正确位置上)。教师指导学生将对话多读几遍。

T:The second question:where is my book? 请学生上来寻找并回答: It’s on the desk.(教师辅助性作答并请学生将相应卡片放在正确位置上)。指导学生将对话多读几遍。

以此类推，教授其他两组对话。

C.重点强调in和on 通过比较,自我感知发现其不同含义; 提示学生用手势表示in和on T: Show me your left hand(左手示范平放)And your right hand(握拳放在左手上):握住表示in. 老师说in和on,学生做动作。

(设计思路:以学生为主体,注重体验和发现;利用肢体动作让学生加深对介词in和on的直观感受和理解) D. Practice 1)Follow me:where is…It‘s…

2) Teacher ask, Ss answer. 3) Boys ask, girls answer. Change. 4) Work in pairs.

(设计思路:在理解和感知本课句型的基础上,操练句型)

活动3【练习】Step 3：let’s chant

Listen to me carefully Try to follow, are you ready? Let‘s go. Clap your hands and go on. (设计思路:通过有节奏的chant,巩固新知) 活动4【活动】Step 4：Group work Work in groups, 让学生本节课学习的新单词和短语,编造新对话并展示。

要求: （1)有开头和结尾;2分

（2)用所学句型;5分

（3)展示时声音洪亮、语言流畅、自然大方。3分

教师根据具体表现经行分数评价。

(设计思路:让学生在合作中巩固运用知识,培养学生的合作意识和创造精神。)

活动5【总结】Step 5：Summary

先请学生自己总结本节课学习的单词、短语、和句子，然后教师再领读进行巩固。

活动6【作业】Step 6：Homework

课下请学生和同桌用本节课学习的单词和句子组对话，并告诉他们下节课要挑一些学生来上台展示自己的对话。

(设计思路:课下作业让学生们进一步巩固本课新知，课堂结束时及时对小组作出评价,评价促使学生更加积极主动、饶有兴趣的继续学习。)