解决问题（连续两问）第二课时教案

第二单元 100以内的加法和减法(二) 3、连加、连减和加减混合

第三课时 解决问题(连续两问) 教学内容：教材第32页及练习六的第三、四题。 教学目标： 1.结合具体的情境，理解用加减法两步计算解决问题； 2.能正确运用加减法计算解决两步计算的实际问题。 3.培养学生探索，合作交流的意识和能力。

教学重点：学会加法和减法两步计算解决问题。

教学难点：能正确地进行计算，提高计算能力。 课型：新授课

教学方法：讲授法、练习法

教具准备：课件

教学过程： 一、复习导入，揭示课题

1.小兔子采了12个蘑菇,兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。兔妈妈采了多少个蘑

菇？

12＋9＝21（个）

2.图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本，科普书有多少本？

35－11＝24（本）

二、探究新知： 创设情境：周末美术兴趣组的同学要去郊外写生，你想知道他们一共有多少人要去吗？

出示例5：美术兴趣小组有14名女生,男生比女生少5人。男生有多少人?美术兴趣小组一共有多少人? 从题中你知道了哪些信息？要解决的问题是什么？ 知道了有14名女生，男生比女生少

5人。

要解决两个问题。

第一个是男生有多少人，第二个是美术兴趣小组一共有多少人。

怎样解答呢？

讲思路：

（1）要求男生的人数，就是求比14少5的数是多少，用减法计算。14－5＝9（人）

（2）求美术兴趣小组一共有多少人，就要把男生人数和女生人数合起来，所以用加法计算。9＋14＝23（人）

板书：14-5=9 （人） 9+14=23（人） 解答正确吗？

检查一下。

14－9＝5（人）14减9等于5，男生确实比女生少5人。

14＋9＝23（人）14加9确实等于

23。

男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。解答正确。

小结：用加减法计算解决两步计算的实际问题的方法；先分析数量关系，通过题中给出的两个已知条件求出中间量，然后把中间量作为已知条件，结合另一个已知条件求出题中的问题。 三、知识运用： （一）做一做（课本第32页）。 一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？

学生独立完成，集体订正。

指名学生回答知道了什么？要解决什么问题？

33＋4＝37（人）

口答：二班有37人参加，

33＋37＝70（人）

口答：两个班一共有70人参加。

（二）拓展练习

孵小鸭需要28天，孵小鸡比小鸭少用7天。

（1）孵小鸡要用多少天？

28－7＝21（天）

口答：孵小鸡要用21天。

（2）孵小鹅比孵小鸡多用9天，孵小鹅要用多少天？

21＋9＝30（天）

口答：孵小鹅要用30天。

（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？

（三）综合练习

1.一本故事书共95页，丽丽第一天看了28页，第二天比第一天多看了5

页，第二天看了多少页？计划第三天再看30页，丽丽能不能把这本书都看完？

28＋5＝33（页）

口答：丽丽第二天看了33页。

95－28－33＝34（页）

34页＞30页

口答：第三天不能把这本书都看完。

2.同学们在折纸鹤。红红折了37只纸鹤，平平比红红多折了15只，你们一共折了多少只？

37+15+37＝89（只） 口答：一共折了89只。

四、课堂总结：

通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？ 五、课堂作业：练习六的第1－4题写在书里。

板书： 解决问题

（连续两问） 14-5=9（人） 9+14=23（人）