整理和复习优秀教学设计内容

1-5的认识及加减法整理和复习

复习目标：

1、通过复习，使学生加深对5以内数的认识，能更加熟练地计算5以内数的加减法

2、通过复习，使学生学会整理知识的方法；进一步体验学习数学、用数学的乐趣。

3、通过复习5以内数的加减法，能准确迅速地进行运算；同时发展小朋友们的灵敏性，能用多样化的方法进行运算

复习过程：

一、

揭示课题，（小黑板出示）

师：小朋友们看小黑板，谁知道这节课我们要学什么？这节课我们对“5以内数的认识及加减法

”进行整理和复习。（板书课题）小朋友们！我们学过的知识，就象这一地零散的珍珠，我们只有对它们进行及时的整理串成一串，这些知识才能更好的被我们记住和应用。

二、复习

5以内数的认识

1、数序：带上头饰的小朋友上台，你都看到了什么？谁来说一说？数字王国听说动物园要开运动会也来了几位小客人？请6个数字小客人上台。谁能帮这几位小客人排排队？你是按着什么顺序给他们排队的？（从大到小或从小到大）

2、比较数的大小：谁愿意任意挑两个数比较它们的大小，被挑中的同学请向前一步走。（找几名学生比较大小；认识>、<）刚才那位同学是按照从小到大的顺序给这些数字排的对，谁跟这位同学排的不一样？（指生说另外一种排法，学生说的同时，教师把数字贴到黑板上。引领学生顺数、倒数）（板书：1<2<3<4<5 5>4>3>2>1）

3、用数字表示物体的个数：这些动物们都有他们相对应的数字朋友，谁愿意帮小动物们找朋友？（找生来完成，同时

4、0的含义

师：0为什么没有朋友呢？0除了表示什么也没有以外，还表示什么？（生：表示起点）

师：0在1~5中，比较一下，应该在什么位置？（板书：0<1<2<3<4<5 5>4>3>2>1>0）

5、拓展练习：出示：3>□

2<□

你们会填吗？

为什么？

6、几和第几：小朋友们，让这5个同学赛跑在教室后面空地比赛，预备，跑……停！快看！现在谁跑在第一位？小明跑在第几位？谁能像老师这样提出一个问题？

三、课间休息——做游戏：拍手游戏，来复习一下数的组成。

四、复习5以内的加减法

（一）、加减法的含义：小猫抢球比赛，快看，你看到了什么？（出示小猫图，学生看图说图意）（原来有3只小猫在抢球，又来了2只小猫，现在一共有几只小猫？）

师：要求一共有几只小猫，要用什么方法计算呢？也就是说加法是用来求一共的，对吗？谁来列算式？师：快看，游戏结束了，5只小猫发生了变化，谁来说说图意？（出示小猫图，指生说图意）（原来有5只小猫，跑了4只，还剩几只？）

师：求还剩，用什么方法计算呢？就是说求还剩用减法计算，对吗？谁来列算式？

（二）、复习加减法计算

1、（捉老鼠）：（1）、对暗号：我们的暗号是看老师小旗上的数字，听老师跺脚，你们接下去拍手，让老师跺脚的次数和你们拍手的次数合起来是小旗上的数，好吗？（2）、老鼠洞前难题：每个老鼠洞前都有一道计算题，如果得数是正确的，那就证明洞里面有老鼠，如果洞前算式得数不对，那这个洞里面有没

有老鼠了。你们来找找，老鼠究竟藏在哪个洞里呢？（3）、捉老鼠有奖：比一比哪个小朋友捉到的老鼠最多。哪一组就获胜。

2、听音（听铃鼓，说算式）：老师拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟老师的铃鼓声一样，那就站起来，好吗？

3、计算：3+2= 4-1= 1+3= 4+1= 5-2= 3-1= 2+2= 2-1=小朋友用各种方法进行计算：（1）看分成和组成计算；（2）伸手指计算；（3）摆实物（或学具）计算；（4）用计数器计算；（5）画图帮助计算……

（三）、整理知识：1、（小黑板出示大树，大树上有不完整的算式）

（1）、爬树（把不完整的算式补充完整）：一棵大树，树上有许多不完整的算式，请小朋友们把遮住的部分计算出来。

（2）、统计5以内的加减法有哪些，并给它们按一定的规律排“座位”（加法和减法表略

）

师：小朋友们认真观察表，你发现了什么？

2、师生共同完成：P23—25练习二

五、小结

通过这节课的复习你有什么新的收获。