13 我是什么教案和课堂实录是什么类型的资料？

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13 我是什么教案和课堂实录｜教案在线预览

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关键词：13 我是什么教案和课堂实录

正文

二语上我是什么（设计）

二年级上册语文30《我是什么》教学设计

一、教材简析：

本文是一篇科学短文，文章用第一人称“我”的叙述方式，通过拟人的手法形象地介绍了水在自然界中的形态，变化以及与人类生活的利害关系。课文内容贴近生活，语言生动形象，结构新颖，能引起学生的阅读兴趣。

设计理念：

二、设计理念

本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。

三、教学目标：

1、认识“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒”等8个生字。

2、知道我是什么，并懂得水的几种不同形态。

3、了解水的作用，并了解水做了哪些好事，哪些坏事。

4、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

四、教学重难点：

识字及气象常识，正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。

五、课前准备：

课件、收集资料。

六、教学过程：

第一课时

一、导入新课：

1、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？"千条线，万条线，落到水中看不见。"（板书课题）

二、示范读课文。猜猜我是什么。

三、初读课文，学习生字。

1、学生自读课文，把课文中的生字多读几遍。

2、齐读课文，要求读通顺，字音准确。

3、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。

4、同桌学习我会认的字。

A、读出生字，要求字音准确。

B、互相说说是怎么记住生字的。

5、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。

6、交流怎么记住生字的方法。

7、用生字组词，看谁组得多。

8、自读生字，边读边记。

9、开火车检测生字。

四、我会读。

漂浮

灌溉

灾害

机器

电器

乐器

冲毁

毁坏

毁灭

暴躁

风暴

暴风雪

五、学习我会写的字。（课件出示）

1、齐读生字。

2、给生字组词。

3、用学过的方法记字。

4、描红练习。

六、作业：

1、收集资料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。

2、正确流利的朗读课文。熟读自己喜欢的部分。

第二课时

一、引入新课：

同学们，今天我们继续学习30课，还记得文中的我是什么吗？（水）

二、作业反馈。

1、你在生活中看到过水在变吗？怎样变的？

2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。

三、讲读课文。

1、自读课文，哪个自然段讲了水既做好事，又做坏事。

2、齐读第四自然段。

指导朗读，读出水的特点。

既然水有这些不同特点和作用，那我们就要多了解有关水的知识，让它来为我们做好事。下面请看水的几种不同形态。

3、

课件展示：

水——汽——云——雨（雹子、雪）

4、快速自读课文，看哪几个自然段写的是以上内容。

5、讲读第一自然段。

（课件出示）

自读第一自然段，你读懂了什么？

水——云（白云、乌云）

指导朗读，你最喜欢哪句读哪句。

6、讲读第二自然段。（课件出示）

云——雨或雹子或雪

7、齐读一、二自然段。（课件出示）

课件展示，一、二自然段的整个过程。

四、选择自己喜欢的部分来读并背诵

五、板书设计：

30、我是什么

睡、跑、跳↖

↗汽

？→云

利与弊

↙

↘雨、雹子、雪

节约水源，注意环保

资料摘要

13 我是什么教案和课堂实录

13 我是什么教案和课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

13 我是什么PPT获奖课件

13 我是什么PPT课件和教学目标

13 我是什么PPT课件和名师教学设计2

13 我是什么PPT课件和第二课时教学实录

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关于本教案的常见问题

Q：13 我是什么教案和课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？