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关键词：解决问题（连续两问）优质公开课教案

正文

解决问题(连续两问) 教学内容：教材32页例5、做一做及练习六的第1题。

教学目标：初步认识连续两问的应用题的结构，学会分析应用题中的数量关系，解决这类应用题。

教学重点：使学生理解和掌握连续两问应用题的数量关系及解题思路。

教学难点：正确分析数量关系找准中间问题。

教学过程：

一、复习导入。

1、补充条件。

音乐兴趣小组有女生18人，，音乐兴趣小组一共有多少人？

（1）抽学生说：这一道题所求的问题是什么？要求一共有多少人，题目中已经告诉我们什么条件？（女生18人）还差什么条件？

（2）问：你能补充条件，让它成为一道完整的应用题吗？学生补充条件，教师引导，再根据学生给出的条件，列示解答。

2、导入新课。

我们以前学习的应用题，一般是由两个已知条件和一个所求问题组成的，如果缺少一个条件，我们就无法解决，这时我们要先找到另一个已知条件，这节课继续学习解决问题。（板书课题）

二、探究新课。

1、教学例5. （1）春天到了，学校美术兴趣小组的学生到野外写生，看图，从图中你读懂了什么？抽学生说。

（2）出示问题：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？

学生读题，说说你知道了什么？

（3）我们先看第一个问题。美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人，男生有多少人？这道题你能解决吗？怎样列示？

抽学生回答：这是求比一个数少几的实际问题，用减法计算，男生人数是

14-5=9（人）

（4）现在我们看看第二个问题：美术兴趣小组一共有多少人？要算这个问题，要先知道什么？那个条件题中直接告诉我们了？另一个需要的条件是男生的人数，你能找到它吗？（让学生试着说一说）

指出：第一个问题求出的9人，成了第二个问题的条件。也就是说，要求第二个问题，一定要先求出什么？（第一个问题）

先前已经求出了男生是9人，现在你能求出美术兴趣小组一共有多少人？

（就是要把男生人数和女生人数合起来）用什么方法计算？

问：这里的9表示什么？14表示什么？抽学生回答。

2、检验。

我们的解答正确吗？怎样检验？抽学生检验。

小结：这节课我们学习的就是连续两问的实际问题，要先根据两个有联系的条件求出第一个问题，要先根据两个有联系的条件求出第一个问题，再根据第一个问题的得数和有联系的另一个条件去求出第二个问题。也就是说，第一个问题的结果要作为第二个问题的条件，要求第二个问题必须先求出第一个问题。

三、巩固练习。

1、完成书第32页的“做一做”。

（1）齐读题目，学生找出已知条件和所求问题，明确两个问题并标上序号。

（2）先解决第一个问题，再解决第二个问题。

（3）检验解答是否正确。

2、练习六的第1题。

出示题目，让学生读题。找出已知条件和问题。先求出第一个问题后，再求出第二个问题。并引导学生检验。

四、课堂小结。

这节课你学到了哪些知识？

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解决问题（连续两问）优质公开课教案

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）优质公开课教案是什么类型的资料？

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