C名师教学设计

理工大附小教师教案

第 2 单元 授课教师：王茜 课 题

C Story time 总课时

6

Story time为趣味故事教学，该板块呈现的是一只猫悄悄钻进Zoom的书包，跟着Zoom来到教室，并在上课时蹿出，吓到老师的故事。

内容分析

Story time的作用不仅仅是给学生带来乐趣，还能为学能较强的学生提供语言拓展内容，以达到分层次教学的目的。根据班里学生的具体情况，制定不同层次的教学目标。

知识目标：

1.复习巩固本单元所学词汇English book、Chinese book、maths book、storybook、notebook、schoolbag，keys,candy,toy增加学生语言的输入。

2.认读单词wait,away,everything, full, heavy。认读短语： put away, all right, some more, good night,sweet dreams, take out。

3.通过图片和上下文理解新句子：Put away your books.Is everything in your schoolbag? Take out your 教学目的

books,please.Oh,my schoolbag is so heavy. 能力目标：

1.分层次教学目标:即能理解故事内容，感受故事的幽默所在；能理解并朗读故事；能理解并表演故事，还能恰当运用故事中的语言。

2.通过表演故事，扩大学生阅读量和语言输出量，鼓励学生真实、自然地用英语表达。

情感目标：1.通过阅读趣味故事，激发学生学习英语的兴趣，体验英语学习的成就感2.培养学生观察故事中的人、物、环境的能力。3.让学生养成整理自己物品的好习惯。

教学重点

能听懂故事内容；能理解并朗读故事。

教学难点

教学方法

教具准备

能准确使用单词和短语：please,sorry,good night,all right；能理解并表演故事，并演出故事的幽默效果。

情境教学法、游戏教学法、任务型教学法、评价激励法

相关的动画课件、角色头饰、卡片

教学过程

Step 1 Warm-up(热身环节)

1.Sing a song.（必要时可提示歌词。）

备注

2.Free talk.老师告诉学生我有一个新书包（里面装有学生学过的物

品）引导学生利用已学句式发问：What color is it?What is in

your schoolbag?

3.Game(比速度):抢答包内物品，复习旧知。

教师展示物品，学生迅速说出名称。Chinese book/

教师再次强调English book/ maths book/ storybook/ notebook/ storybook和notebook拼写schoolbag/keys/candies/toys,并检查拼写情况。

时不分开。

教师板书时，请Step 2 Presentation（新课呈现）

学生书空拼写

1.

让学生熟悉句型

Game(I say you do):教师发指令，学生做动作

教师请学生注意读法：①齐读1332；

②组读；G by G ③个人读. 必要时提示学生保持书本现状。

Show me your Chinese book/……. Put your books in take out的口型

the schoolbag.Take out your books.(教师用动作帮助学生理解句子的意思，学生跟读句子。) 教师教授句子Take out your books.（粘贴句条）

2.教师以课件呈现一张桌子，桌子上乱七八糟地摆放着课

本，旁边放着一个空书包。教师提问：What can you do?

提示学生应该收拾好课本。教师教授句子Put away the

books. 请学生跟读。教师再以课件呈现一盒乱七八糟地

蜡笔，引导学生说句子Put away the crayons.再呈现一张散乱的彩笔图，引导学生说Put away the color pens.检验学生是否掌握句型

3.教师请学生收拾书本时，要求学生一边摆放课本，一边说出课本的英语名称。教师接着请学生将课本放回自己的书包：Put your books in your schoolbags.学生

必要时教师提示color pens

读法：1.齐读放完后，教师提问：Is everything in your schoolbag?

1332；

引导学生回答。请学生检查桌子上是否还有课本，帮助学生理解句子的意思。

4.教师试着提起一名学生的书包，用夸张的语气说

Oh,your schoolbag is so heavy.再请其他学生试提书读法：1.开火车；

2.开火车。

包，感觉重量，教师接着问：Is your schoolbag heavy?学生学说单词heavy.（板书）

5.播放与heavy相关的歌曲My schoolbag。第一遍让学生2.个人读。

听，第二遍请学生起立用肢体语言合着音乐学唱。

6.教师以课件出示Zoom背书包的图片，教师指着Zoom说：

Zoom is a good bear.There’re many books in his

schoolbag, but this morning something wrong

happened.Questions:①How is Zoom’s schoolbag? ② Do you want to know what’s in it? 7.教师完整地播放故事录音。第1遍学生听完录音后回答：

将问题强调清楚

English book、 Chinese book、 maths book and a cat.

8.教师放音第2遍，以课件呈现打乱顺序的故事图片，请

学生根据故事发展的顺序进行排序。放音第3遍，请学生看书指读、默读。

9.教师完整地播放故事视频一遍，然后学生逐句跟读模

仿，教师提示学生注意语调和语气的变化。将句子卡片

展示在黑板上，检查个别同学的读音。

Step 3. Pratice(练习)

教师将故事文本稍作整理，分成三组不同的场景的对

话，根据任务请学生结成小组，合作进行角色表演。

Scene Ⅰ(场景一)：9:00 p.m. In the bedroom.

Zoom: Good night, Mum.

Mum: Wait, Zoom. Put away your books.

Zoom: All right.

Zoom: English book, Chinese book, maths book, …

Mum: Zoom, is everything in your schoolbag? Zoom: Yes,Mum. Mum: Good night. Sweet dreams! 此处Zoom 书包里的物品可以增加，以便复习本单元的词汇

若学生对顺序有迟疑，可先从No.1开始。

SceneⅡ：7:30 a.m. In the kitchen. Mum: Some more? Zoom: No, thanks. I’m full. Good bye. Mum: Good bye. Zoom: Oh, my schoolbag is so heavy. Scene Ⅲ：8:00 a.m. In the classroom. Teacher: Take out your books,please. Cat: Meow~~ Zoom: Oh, sorry. Zip: Oh, my god./Oops/Oh,no. Step 4 Sum-up(学生在教师指导下进行课堂小结。) 1.

以练习方式查看学生对重点单词及短语的掌握情况：

丰富对话内容，提示学生要有礼貌，增加与妈妈再见的话。

增添Zip的台词，增强场景效果，培养跨文化意识。

2.

让学生把自己的书包和物品有条理地摆放好，养成整理

自己物品的好习惯，这对学生的性格养成有好的影响。

Keep a good habit.Put away your books and things

after studying. 3.

引导学生进行评价和自我评价

Which is the best group? Step 5 Homework 回家给家人唱歌曲My schoolbag、讲Story time中的故事。

板

书

Chinese book maths book 设

storybook notebook 计

schoolbag keys candies toys Unit Two My schoolbag C Story time English book Scene Ⅰ Scene Ⅱ Scene Ⅲ G1 G2 G3 G4 句

型

展

示

课后记