16 奥莉娅和莉达课时教案

《奥莉娅和莉达》教学设计

[ww@w.zzstep.#%com*&]教学目标：

1.认识本课15个生字，感受汉字的形体美。

中国教育&#@^出版网

2.正确读写要求学会的词语，联系课文理解"羞愧"、“津津有味”等词语的意思。来源中国教^*&育%@出版网

3.正确、流利地朗读课文，默读课文。

4.了解课文内容，体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美，懂得爱护环境是我们每一个人的责任。

来源@:中教网&~%]

教学重点：

生字的学习，"津津有味"、"羞愧"、"美妙"等词的理解。

教学难点：理解莉达为什么"面对夜莺感到羞愧"。

教学准备

教师：多媒体课件；生字、词卡片。

中国教*%~育&出版网

教学课时

一课时

教学过程

一、导入课题

1、师：同学们好！上节课我们认识了15个字宝宝，会写了6个字宝宝。和同学们一起学习第十六课——奥莉娅和莉达，请大家伸出小手，和老师一起书写课题。

（板书：奥莉娅和莉达）

2、齐读课题

3、读了课题你有什么疑问吗？

二、初读课文，认识要求会认的生字，整体感知课文内容。

1、让我们带着问题来学习课文，自由读课文，边读边画出带红色帽子的生字，并且思考刚才提出的问题

。

2、文中的生字宝宝要和大家做游戏呢，你先大声叫出他们的名字吧（大屏幕出示生字，学生认读。）

来源:zz%ste*&p.c~o^m]

3、生字变词领读、小老师读、男女生读

4、开火车读词语

来源:zz%s&tep^.c@o#m]

5、把词语带进课文齐读，看看这次你能找到刚才问题的答案吗？

（羞愧：不好意思）（奥莉娅面对夜莺感到羞愧）

（板书：奥莉娅）

1

6、因为奥莉娅把垃圾扔进了灌木丛，所以她才感到羞愧。

做“扔”的动作，引导说出提手旁，指导书写

，师随机板书“扔”

7、莉达是怎么做的？

（把垃圾放进了包里）

板书：放

三、细读课文，感悟体会

来源:z^@zste&p.co*%m]

（一）学习1、2段，体会“津津有味”、“美妙”、“沉醉”的意思。

1、课文主要写的是奥莉娅和莉达，她们一起到野外去郊游。请同学们齐读第一、二自然段，看看在你读懂了什么？

来&源^:%@中教网

2、师提出问题：谁和谁，她们都在干些什么？并听到了些什么？

（生回答：奥莉娅和莉达去了树林，她们走累了，在一片草地上休息和津津有味地吃饭，听到夜莺美妙的歌声她们沉醉了。）

中#@%国教~育出版&网

3、师：为什么她们吃得津津有味？津津有味是什么意思？

播放课件引导学生图文结合，树林、草坪及夜莺歌声的画面，体会环境的美好。在那样的环境下吃东西感觉会怎样？（“津津有味”、“沉醉”）学生瞬间能理解这两个词语的意思。

师适时指导学生有感情地朗读。加深学生对词语的理解。

（1）指名表演表演他们是怎么吃的?理解“津津有味” （引导，好吃的东西都舍不得一下子吃掉，只有慢慢的吃才能真正品尝食物的美味）

（2）指名来读这句话，谁能把这句话读得津津有味？

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a、（句子：他们从背包里拿出面包、奶油、鸡蛋，津津有味地吃了起来。）

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（3）我们不但能吃得津津有味，还能读得津津有味。还可以看得津津有味、听得津津有味吗？谁能用这个词来说一句话？

(4)那就请大家津津有味的读出这句话吧！（齐读句子）

来源:&中教网#%~]

b、（多么美妙的歌声啊!）

这句话还可以怎么说？

（好听、动听、优美、婉转、悠扬等）说出词的同时读出句子。引导读出感叹句的语气。

C、（句子：奥莉娅和莉达沉醉在那里，一动也不动。）

（1）沉醉是什么意思？

喝酒是会让人醉的，难道美妙的歌声也能让人醉

2

吗？

谁来说说奥莉娅和莉达在听到夜莺的歌声时会有什么样的表现？

你自己在什么样的情况下沉醉过？看到这里的美景，你醉了吗？

听到夜莺的歌声你醉了吗？（声音）

你想从这么美的地方离开吗？对，你这种深深地喜欢，不想离开的感觉就是沉醉。

（2）谁能让我沉醉在你的读书声里？

（指名读：他们沉醉在那里，一动也不动）

（3）齐读这句话

5、整体读第二段，让我们每一个人都沉醉在你美妙的读书声中去吧！

（二）、学习第四、五自然段

1、

指名朗读，要求学生边听边想，能找到这两段中表示动作的词。

师：想一想：奥莉娅和莉达都吃完东西了，而她们对自己遗留下来的垃圾是怎样处理的呢？她们又是怎么想的？

生认真听，边听边勾画动词.[ww#%@w.*zzstep~.com]

师：在这里有一个非常重要的词，可以表示奥莉娅动作的词是哪个？（扔进）大家用动作试试（教师板书：扔）

师：奥莉娅把垃圾扔进了灌木丛，那么莉达是怎么做的呢？把她做的那句话读出来。这句话中也有一个词可以表示她的动作，是哪个词？

2、师：孩子们，奥莉娅把垃圾扔进灌木丛中，莉达却把垃圾放进自己的背包里，这两种截然不同的行为你赞成哪个呢？

3、师：面对这么美的景色、这么美的歌声，莉达怎么舍得把垃圾扔到这里，那么奥莉娅也是这么想的吗？（不是）奥莉娅是怎么说的呢？（抽生读奥莉娅说的话）

学生说说奥莉娅是怎么想的。（谁也看不见）

4、师：真的谁也看都看不见吗？

（有夜莺看见）

师：当着夜莺的面谁会感到不好意思难为情呢？

同学们反馈意见：奥莉娅当着夜莺的面，乱丢垃圾。（做了对不起夜莺的事，感到到害羞，愧疚）还有谁能看见呢?（引导学生说出还有莉达、自己、夜莺、树林里的树、花、动物等都能看见）师：同学们，你们看，有这么多双眼睛看到，你们还乱扔吗？（不扔）

5、如果我们都像奥莉娅一样随手到处扔垃圾，那树林会变成什么样呢？大

3

家看一看。（教师出示课件）

6、师：同学们，你们看到了什么？（让学生先自由的说，然后抽学生起来说）

师：孩子们，你们看到了花吗？看到了草吗？在这种环境下，你们还想去树林玩吗？夜莺还会唱那么美妙的歌声吗？树林为什么会变成这个样子呢？

7、师：我们的美丽的树林变成这样，就是因为像奥莉娅这样的人随手一扔让树林变成了这样，这时候，你的心情怎么样呢？我们的莉达也有这样的心情，下面我们带着这种心情读一读莉达的话。（教师出示课件：我面对夜莺感到不好意思；我面对夜莺感到难为情；我面对夜莺感到羞愧。）

8、拓展训练

师：即使夜莺没有看见，也没有任何人看的见，我们就真的可以乱丢吗？（不能）

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师：请全班讨论，在“谁也看不见”的情况下，你会怎样做？你想帮助奥莉娅吗？你会对奥莉娅说点儿什么呢？

师总结: 要是人人都像奥莉娅这样做，树林、草坪将变成垃圾场，那我们在那样的环境下是吃不下任何东西的。我们要从身边的小事做起，做个环保小卫士。

四、课堂小结：

本课两位主人公莉达和奥莉娅的行为，告诉我们美好的环境需要我们每个人用心呵护，尽到自己的责任。树林里的景色美，夜莺的歌声美妙，这么美的环境，需要我们每个人用心去爱护，尽到自己的责任。那么我们周围就会永远景色美、歌声美。来@^%~源中国教育出版网

五、作业：

把这个故事讲给爸爸妈妈听，和他们一起讨论你感兴趣的问题

板书：

奥莉娅和莉达

奥莉娅

莉达

扔

放来源中国教^育~出版网%@#]

破坏环境

保护环境

4

《奥莉娅和莉达》教案

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16奥莉娅和莉达

【教学目标】

1.认识“姐、莉、莺、与、沉、醉、剩、撕、碎、扔、丛、垃、圾、羞、愧”15个生字，会写“姐、妙、油、丛、穿、森”6个字。重点指导带有女字旁的字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感悟课文内容，树立爱护和保护环境的意识。

【教学重点】

1.学习会认字、会写字。

2.在学习过程中感悟课文、朗读课文。

【教学难点】

在学习过程中受到公民道德教育。

【教学时数】两课时。

第一课时

【课时目标】朗读课文，感悟反思

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、初读课文，读准字音，感知课文内容。

1.板书课题。

2.听读课文，听准字音。回答：共有几个自然段？

3.学生自己练习借助拼音读课文。

4.（出示课件2/3/4）出示字词，练习读准字音。

二、通读课文，了解内容，感悟育人之处。

1.从整体入手，理清课文的脉络。

(1)请一行五位同学读课文，每人读一段。

(2)提问：讲的是谁和谁的事？事情发生在哪里？

（先让学生回答提问，了解学生是否读懂了内容。）（出示课件5）

2.分层教学，由浅入深地理解内容。

把全文分三部分让学生读课文，渗透文章结构。

(1)学习第一部分（第1自然段），根据下面问题读课文；

①谁和谁到哪里去干什么？（渗透记叙文的要素）

②找一找哪些词表示了她们的动作。（穿过、走、坐在）

③再试着读课文，体会这些词语对表达意思所起的作用。

(2)学习第二部分（2—3自然段）。

①问：奥莉娅和莉达为什么会“一动也不动”呢？（奥莉娅和莉达都被美妙的歌声吸引了。）

（出示课件6）补充课外知识：夜莺，身体大小和麻雀相似，是一种鸣声清脆的鸟，叫的声音很好听。常见的有红点颏、蓝点颏，羽毛褐色，雄的喉部鲜红或天蓝色。

③（出示课件7）投影：奥莉娅和莉达都被歌声

了。（学生进行填空体会“沉醉”

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的意思。可以填“吸引”“迷住”等。）

④夜莺在怎样的环境中唱歌呢？让我们联系上文想想。板书：树林草地夜莺

⑤请你猜想一下夜莺在唱什么。（这里真美啊！这里的空气真新鲜呀！等等）

⑥说一说她们是怎样处理废弃物品的。

板书：奥莉娅：收

扔

莉达：裹

放

（3）学习4、5自然段，

①奥莉娅是怎样问的？

②莉达是怎么回答的？

③再读一读莉达是怎么说的？莉达为什么要轻轻地说？用这样的语调再读这句话。

④“羞愧”是什么意思？

⑤为什么这句话的中间有个“……”？可以去掉吗？

⑥投影两个句子，比较着读一读有什么不同。

“可当着夜莺的面……我觉得羞愧。”

“可当着夜莺的面我觉得羞愧。”

⑦听了莉达的话，奥莉娅会怎么说，怎么做？

（三）联系生活，激发情感，提高环保意识。

1.朗读全文。

2.教师谈话激发学生的情感：关注人类赖以生存的环境，是每个公民的义务。你想对两个小姑娘说些什么？

《奥莉娅和莉达》教学设计

【教学目标】

1.理解课文内容，体会生活中只有人人都遵守社会公德，世界才会美好。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：体会生活中遵守公德的好处。

教学难点：使学生懂得在生活中注意环保。

教学流程：

一、故事导入，揭示课题

1、讲故事

有一天，阳光明媚，万里无云。小马从一个卖香蕉的地方买了一根香蕉。小马一边走一边吃起又香又甜的香蕉来。吃完了，小马就把香蕉皮随手一扔。这时，一只又肥又胖的小猪刚好经过这儿。忽然，只听“扑通”一声，小猪摔倒了。他自言自语地说：“谁的香蕉皮呀!害死我了，要是再严重一点的话，有可能屁股会摔成四半花呢!”小猪又说：“谁那么没有素质呀!”

小马听见后面有声音，就转了过来。小马看见了小猪就说：“小猪，你怎么了呀?”小猪说：“刚才谁把香蕉皮扔在地上，结果我踩到了香蕉皮，摔了个四脚朝天。”小马惭愧地说：“是我把香蕉皮扔到了地上的，对不起，小猪。”小猪说：“没关系，小马，你下次不要这样了，好吗?”小马说：“谢谢你，小猪，我知道了。”

最后，小马终于改掉了乱丢垃圾的坏毛病。新 课

标

第

一

网

2、同学们，你们听了这个故事后，有什么话要说吗？

二、初读课文，整体感知

1.孩子们，现在我们要学的课文，也是讲了一个令人深思的故事。请你们看老师写题目，板书：16、奥莉娅和莉达

2.教师解释课题。

6

3、自由读文，读完后说说本文主要写了什么事，概括地说出来。

4.指名学生说，教师随机板书：

奥莉娅：扔到灌木丛下面

莉达：

放进包里

三、研读课文，回答问题

1. 奥莉娅和莉达是什么关系？一块儿去干什么？

（小姐妹

去森林里玩）

2.他们在草地上做了什么事？

（休息、吃东西，听夜莺唱歌）

3.交流、品读。

4.出示课件。（两人吃完后对垃圾的不同处理方法）

（1）指名学生读这一部分。

讨论：奥莉娅是怎么做的？莉达是怎么做的？

指名发言，师生共同纠正指导。

（2）出示问题：奥莉娅知道自己这样做不好吗？为什么这样做？莉达又是怎样说的？

四、拓展空间，升华情感

1.在日常的生活中，你有没有过像奥莉娅这样的举动？你有勇气说一说吗？

2.教师鼓励学生勇于承认错误，并能在今后自觉改正错误。

3.要有环保意识，遵守公共秩序，做合格公民。

4.听故事，谈感想：

威廉·林赛是一位生活在北京的英国人，他有一位美丽的中国妻子和两个可爱的儿子。他长期致力于长城保护和环保事业，创建国际长城之友协会后，推出了“山野之约”，鼓励人们在登山之后将自己产生的垃圾带回家中处理。威廉·林赛一家人还和很多志愿者一起，多次登上长城捡拾垃圾，用他们的实际行动保护着长城和北京的青山绿水。

威廉说，目前北京地区长城以及周围乡村迎来了大批前来旅游、度假的市民，而且人数越来越多，道路拥堵，环境破坏日趋严重。

在国际长城之友协会制定的“山野之约”里，希望游客们在郊游之后带走垃圾，不随地乱扔；走小路，不踩踏农田；除非呼救，不大声喧哗；不吸烟，不燃放鞭炮；使用背包，不用塑料袋；不破坏花果树木；“方便”之后用土掩埋；在背包有空地时，捡拾别人丢弃的垃圾。

另外，威廉还用了10年时间雇佣长城环保员，捡拾人们丢弃在长城上的垃圾。国际长城之友协会也在威廉的领导下，组织了多次长城清洁行动。在组织了一系列清扫长城垃圾活动后，威廉表示，他已经成了中国最有名的洋“垃圾清洁工”。

五、总结全文，简明板书

1.出示课件：

如果每一个人与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，那么世界上可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。

——台湾作家罗兰

2.学生齐读。

3.结束语：

7

总之，如果人人都能将心比心，自觉保护环境，保护我们赖以生存的家园，世界将更加美丽！

4.完成板书：

奥莉娅：扔到灌木丛下面

做法不当

莉达：

放进包里

遵守公德

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