C教学设计及说课稿

Unit 1 My Day 教学目标 1、能听懂

、会说句型：What do you do on the weekend ? I often/usually play football. Sometimes I go hiking.并能在实际情境中运用。

2、

能在Let’s find out 部分用本课目标语言云问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。

3、能够听懂Let’s try部分录音，完成听音写姓名的联系。

教学重点

熟练的运用句型：What do you do on the weekend ? I often/usually play football. Sometimes I go hiking.并能在实际情境中运用。

教学难点

对频度副词的使用，以及对句型“Let’s…together next Sunday.”的认读

教具准备

动词卡片，教学挂图 录音机和磁带 照片

导 学 过 程

二

次

备

课

预习题纲

1、让学生复习上一节课的动词词组，并加以描述：I often ...on Saturdays. Warm-up 5、 Let’s chant: 教师放

的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。 ...

2. 师生交流。

T: I go hiking/…on the weekend. What do you do on the weekend? How many of you go hiking/…? Please put up your hands. S: …

一、导入新课

Let’s try 教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。

学习Let’s talk 教师出示填写完整的Let’s try部分教学挂图，请两名学生分别扮演Mike, ZhangPeng教师分别提问他们：What do you do on the weekend? 两名学生根据挂图的内容进行回答。然后请两名学生互相提问他们：What do you do on the weekend? 有这两名学生做相应的回答。

（2）师生互相交流，练习重点句型： T: What do you do on the weekend? 教师引导学生说：

T: I often/usually/ sometimes... 教师利用例句进一步讲解often，usually， sometimes的用法。

S: I usually have English class at …on Tuesdays?

…

(3).教师放Let’s talk部分的录音，学生跟读。然后分两组分角色朗读对话。

（4）

教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话。

Let’s find out （1）学生四人一组互相提问：

What do you usually do on the weekend?要提问到同组的每一个成员，找出可以一起度周末的同学，然后完成填空：I usually

on the weekend. Sometimes I .I can with .I can with . (2). 学生思考：How can you have a happy weekend?讨论最佳周末活动安排。

二、

操练 Game:新龟兔赛跑

教师请五个学生按四角的位置站立。教师喊

one ,two ,three!学生抢四角的位置，剩下一人只好站在中间，四角的学生齐问：What do you do on the weekend?中间的学生回答：I go often go hiking. 四角的学生齐答：Let’s go hiking together next Sunday.

三、巩固与延伸

1、完成相对应的配套练习。

2、学生准备口头报告：My weekend。

课 题 Unit 1 This Is My Day （第六课时）

教学目标 1、能听、说、读、写句型：What do you do on the weekend ? I often play football. Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. Sometimes I go hiking. 2、能够听、说、认读句子： The weather report says it’s going to rain tomorrow. I can’t play football in the rain. I can’t go hiking, either. chant 。

教学重点

掌握四会句型。

教学难点

能根据天气来选择适合自己的活动。

教具准备

录音机和磁带 教学挂图

导 学 过 程

二

次

备

课

预习题纲

1、让学生复习五年级上册第二单元C部分Task time中制作的图书，并加以描述：I often ...on Saturdays. Warm-up 6、 Let’s sing: 教师放C部分Let’s sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。

7、 2. 师生交流。

T: What day is today ? S：…

T: What day is tomorrow? S: …

T: What day is between Friday and Monday? S: …

T: What’s the weather like today/tomorrow? S:…

一、导入新课

Read and write （1）

教师出示本部分的挂图，引导学生仔细观察五福配图，是介绍：These are Zip’s weekend activities. Those are Zoom’s weekend activities. Look at the pictures carefully.然后提问：What can you do on the weekend?引导学生看图回答：Zip can... Zoom can... (2) 让学生自主阅读本部分的对话，找出不理解的生词和句子，师生或生生之间共同商讨解决问题。

（3）理解句子：The weather report says it’s going to rain tomorrow. I can’t ...I can’t...either. Let’s watch TV together. 教师请一名学生报告明天的天气情况：“Good morning. It’

s fine today. But it’s going to rain tomorrow.”然后教师与另一名学生展开对话：

T：What do you do on the weekend? S: I usually play football. Sometimes I.... T: The weather report says it’s going to rain tomorrow. S: Oh, dear! I can’t....I can’t....either. T: Let’s .... S: OK. (4) 教师放Read and write 部分的录音，学生跟读。

（5）选几组学生表演对话。

（6）完成对话后的表格，并书写四会掌握的句子。

Let’s check 教师放录音，学生完成填充作息时间表和选择周末活动两项练

二、

操练 学生做传递问题的游戏，同一排学生为一组：

A：What do you do on the weekend? B：I often go shopping. What do you do on the weekend? C: I usually.... 三、巩固与延伸

1、完成相对应的配套练习。

2、背过并书写四会句型。

3、用简单的句子描述自己在晴、雨天不同的活动。