歌曲《嘀哩嘀哩》教学教案设计

公开课教学设计

课 题：滴哩滴哩

执

教

人：陈

组织单位：城关镇城南小学

教学年级：小学三年级上

授课时间：

婉

2018年5月29日

《滴哩滴哩》教案

课程简介：节奏是从语言入手的。在二年级上册《认识音乐节奏（二）》、《认知音乐节奏（三）》中学习了“×××”和“×××”；本课将“×××”和“×××”结合在一起进行学习，并要求学生能运用速度这一要素用到歌曲的演唱中。

教材分析：歌曲《嘀哩嘀哩》是一首家喻户晓的儿童歌曲，以少年儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春天，节奏轻快活泼，旋律优美动听，生动地表现了孩子们热爱春天，热爱大自然的愉快心情。

学情分析：我校是偏远的小县城，我所教的班级学生大多是留守儿童，因此基础差，学习音乐习惯和能力都没养成，音准和肢体语言都不能达到基本要求，通过本课的学习，不仅吸引了同学们对在自然的热爱和向往，更唤起了他们对音乐的学习兴趣。

教学课时：1课时

教学用具：音乐书、电子琴、碰铃、三角铁、课件

教学目标：

1、通过学唱歌曲，使学生感受春天，了解春天，指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱，表现春天来临时欢快喜悦的心情；

2、引导学生用歌、舞、画、赏的形式，调动学生的学习兴趣，抒发自己对美好春天的喜爱；

3、结合歌曲区分前八后十六和前十六后八的节奏型，使学生能够灵活、清晰地表现歌曲。

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教学重点：指导学生用歌、舞、画、赏的形式，表达他们对春天的赞美和喜爱。

教学难点：区别前八后十六和前十六后八的节奏型。

教学过程：

一、组织教学

1、师生问候！

教师面带微笑，亲切环视学生。

2、导入、教师播放多媒体课件，请同学们看视频，配画外音：“春天是一年的开始，各种植物和动物都开始了生长和活动。花蕾含苞待放，树枝发出新芽，在春水的滋润下，竹笋钻出了土地，一节一节的长得真快……。”

3、教师：你们找到春天了吗？谁能说出春天到底美在哪里？

二、点题：

教师板书：春天在哪里

1、学生描述对春天的感受，教师讲评。

学生：天气越来越暖和了，我们的衣服穿薄了。

学生：小草长出来了，花儿开了，很好看！

教师：同学们讲的真好！这些都说明春天来了。

2、教师：“让我们一起来歌唱春天吧！”

3、要唱歌啦，上身坐直，面部表情要微笑，保持好“U”的口型，轻轻地唱，把书翻到11页，我们做一下发声练习：

5 34 5 6 53 42 1 - U……

三、歌曲学唱

1、教师播放多媒体课件—小鸟在柳树上叫的春天景色

2

画面。

教师在黑板左上角画简笔画：柳树和向柳树飞来的小鸟。

请同学们想一想：小鸟是怎样叫的啊！

2、出示课件：树上小鸟的叫声，从鸟嘴叫声中引出来节奏型。

3、创设情境：教师播放多媒体课件引出节奏谱：

××× ×××

教师：请同学模仿一下鸟叫。

学生：叽喳喳 叽渣或叽喳 喳 叽喳

教师板书：

一种鸟叫：××× ×× ××× ××

叽喳喳 叽喳 嘀哩哩 嘀哩

另外一种鸟叫：××× ×× ××× ××

叽喳喳 叽喳 嘀哩哩 嘀哩

教师：让学生跟读另外一种鸟叫

设计意图：充分利用情境教学，在情感的体验当中，认识前八后十六节奏和前十六后八节奏，并潜移默化地进行歌曲难点的学习。

3、接下来请听歌曲《嘀哩嘀哩》，教师播放多媒体课件，感悟聆听歌曲情绪。打开书第7页

4、教师弹奏歌曲旋律，学生随音乐做律动。

教师：一、三、五排向左、二、四、六排向右做律动，有风吹柳枝摆动的感觉。

5、教师范唱歌曲第一段，学生跟琴轻声模唱第二段歌词。

3

教师：O在这里是休止符，表示空拍要断开停一拍。

6、学生小声跟琴唱一、二段歌词。

7、教师：纠正学生唱得不正确的地方，再大声唱一遍。

8、教师引导学生分析歌曲，找一找这首歌曲相同的和不同的地方在哪里？

教师播放多媒体课件词谱。

教师：让学生找出相同的旋律，并加以指导，然后用鼠标点出。

学生：33 31 5 50 33 31 30 学生：56 56 54 31 50 30 21 0 教师：让学生分析不同的歌词，并加以引导。

学生：第一段：远处青翠的山林，近处这里红的花。这里绿的草，树上还有会唱歌的小黄鹂。

教师板书：用简笔画画出远处，山林；近处，红花，绿草；树上的小黄鹂。

学生：第二段，把第一段“青翠的山林”换成“小朋友眼睛”把“这里”换成“看见”。

9、教师：同学们分析的真好！这么美的春天，这么动人的歌曲，我们该用什么样的情绪演唱呢？教师加以引导。

学生：欢快、高兴的情绪。

10、让学生跟琴、歌词唱一遍。

注意：我们要用轻盈而有弹性的声音，灵活清晰的吐字表演唱，才能表现出同学们对春天的好奇和赞美之情，休止符的地方一定要断开。最后以活泼欢快的心情演唱一遍。

四、综合表演

1、同学们唱得真好！比报春鸟唱的还要动听。

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2、现在找两位同学为一组，一个人代表一拍，表示一小节里有两拍，他们将用碰铃来为大家打节奏。

请同学们示范一下，教师加以引导。

3、再找四位同学为一组，一个人代表一个4分音符，他们将用三角铁为大家打节奏。

请同学们示范一下，教师加以指导。

教师板书：1=Eb24

注意：这是四二拍子的歌曲，重音在第一拍上，打出强弱的感觉，跟教师演示一遍。

4、春天来了，种子发芽了，长高了，开花了，谁能把种子发芽、长高、开花的动作表现出来。找七位同学扮演种子，蹲在地上，然后表演种子发芽、长高和开花的全过程。谁能把蜜蜂飞翔的动作表现出来就请她上台来扮演蜜蜂。开始采蜜，蜜蜂飞呀飞，哪朵花儿开的鲜艳，她就在哪朵花上来来回回采蜜，采蜜的时候，翅膀是竖起来抖动，头摇着的，跟教师演示一遍。

5、教师：好啦！你们看合唱有了，表演有了，伴奏也有了，我再给你们配上音乐，咱们开个“演唱会”怎么样，你们的角色都清楚了吗？不过我有个要求：

教师播放多媒体课件。

规则：在音乐声中蜜蜂开始采蜜，游戏中快的等慢的，慢的跟快的，尽量配合完美，音乐停，蜜蜂停，蜜蜂跑到前面谢礼。

6、表演开始，师生共同将课堂教学推向高潮。

设计意图：引导学生理解音乐，表现音乐、创造音乐，帮助学生记忆歌曲的旋律，尽快地让学生记住歌词，学会歌

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曲，体验音乐给他们带来的愉悦感。

五、课后延伸：

学习了歌曲《嘀哩嘀哩》，并开了蜜蜂采蜜的演唱会，从中可以看到大家对这节课的喜爱。现在老师再布置一条可选的作业题。教师播放多媒体课件：

写一篇春天在哪里的小作文

或画一幅春天在哪里的彩色画。

六、下课：学生在《嘀哩嘀哩》的歌声中走出教室。

教学小结与反思

这节课多媒体的应用吸引了学生的注意力，特别是学生的综合才艺表演翩翩起舞生动形象，给学生一种身临其境的感觉，更引发学生对大自然的爱，重难点突出，达到了这节课的学习目标。不足之处，如：学生表演肢体语言的不优美，还有学生合唱部分再欢快活泼一些，声音再富有轻盈弹性一些，这节课更精彩了。

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