C优秀教学设计

unit 3 my birthday

let’s chant a let’s learn let’s try

一、

教学目标

(1)能够听、说、认、读12个月份的名称，并能书写其缩写格式。

(2)能够就12个月份进行四季划分并会唱let’s chant 。

(3)能够使用句型：when is your birthday ? my birthday is in …

(4)能够听懂并填写let’s try部分amy一家人的生日。

教学重点和难点

(1)教学重点：能够听、说、认、读12个月份的名称并能书写其缩写形式，能够运用句型：when is your birthday ? my birthday is in …

(2)教学难点：january、

february的读音，12个月份中文与英语单词的对应。

教学准备：12个月的英语单词卡片、月份的转盘、“五月花”餐巾纸盒

二、教学过程

step1：

warming –up & revision

(1)演唱歌曲，what’s your favorite season，并出示四季卡片，学生看图并跟随录音吟唱歌谣。

(2)let’s start

请学生独立做题，一起校对,12张卡片，按三个月每组在黑板上分成四季。

(教师事先在黑板上画四个框，将四季的卡片贴在框顶)

师生看单词卡片进行对话。如：

t：do you like spring?

ss：yes , i do .

t：what’s the weather like in spring ?

ss：it’s warm . and it’s windy , too.

t：what can you do in spring ?

ss：i can fly kites ,i can plant trees and flowers.

step2：presentation

1、教学单词

march april may

(1)t：which month do you like best in spring ?

(如有学生点到march,，就引入march教学，其余两个单词教师可以通过手势，提问学生t：before/after march，it is…自然引入)

(2) 指导读并板书

教师指出划线部分的读音，而后请学生拼读

march april may

(3) 出示餐巾纸“五月花”

t：what’s the english for “五月花” ?

t：spring is march、april and may .(师总结)

2、教学july june august

(1) 教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说

t：oh, summer is after spring, and it’s hot, very very hot.

t：do you like summer ?

s：yes, i do.

t：what can you do in summer ?

s1：i can swim in the lake.

s2：i can eat ice-cream.

t：which month do you like in summer ? 根据学生的回答随机引入单词教学，其余的两个通过after and before引入。

(2)指导读并书写.

跟读单词july和june，并且比较两个单词中“u”的发音。

t：now let’s write the word“july”(june august…)on the blackboard .

please hold up your finger and write it in the air.

(教师将单词慢慢地写入黑板上的四线格中，同时让学生书写所学过的单词，并指导字母的占格及写法，同时示范单词的发音。)

(3)师生一起做“before and after”游戏

t：now , let’s play a game .

教师向学生宣布游戏规则：在march→august六个单词中，教师随机给出一个单词并举左手或右手，举左手表before，举右手表after，要求学生反应迅速，口齿清晰。

3、教学september october november

(1)当游戏进行到最后的时候,教师给出单词august并举右手，引出september。学生跟读并书写其简写形式。教师在秋季方框上画上黄色落叶，做出树叶飘落的手势,并以开玩笑的口气

t：oh, september is in fall. because leaves are yellow and begin to “fall” now .which other two months are in fall?

ss：october and november .

教师应注意学生的发音并引导学生拼读及缩写形式,跟读october,辨别两个”o”的发音。

(2)记忆词形：通过对首字母的添加使sep. oct .nov.与数字9.、10.、11联系起来。具体方法:s-g (把s的起笔处和弯倒处连接起来)，o-10 (前加一竖)，

n-11(加粗n的两竖)。

(3)找出三个词的共同点，都以-ber结尾等。(师提醒冬天的第一个月即12月也是以ber 结尾的。)

4、教学december january february

(1)教师在”冬季”方框中画上雪花,做出冷的样子说

t：

now we have the last season-----winter .how cold it is ! it snows! but my favorite season is winter .why? guess ?

s:：you like snow? you can play in the snow ? you can make a snow man ?

t:((表赞许)you are right .but that is not all .the most important reason is that ------my birthday is in winter .

师指着剩余的三个月的卡片

t:：they are all in winter .one of them is my favorite month .what is it ?

s：is it december?

教师挑出december卡片,帮助学生正确发音,并拼读和书写其简写形式。

t:：yes, i like december. but it’s not my favorite month.

s：

january or february?

师特别注意纠正学生这两个单词的发音,给出清晰的示范,要求学生准确跟读,最后,教师做出回答:my favorite month is february ，because my birthday is in february. (师板书: my birthday is in february.)

t：

my birthday is in february. when is your birthday?(学生作答)

(2)学生之间进行pair work ，两人一组练习句型。教师挑选1-2组进行“连锁回答”要求发音清晰、流畅。