Unit 1 Seasonsppt课件课堂实录

Oxford English1B M3U1 Seasons

School:嘉定区城中路小学

Teacher:赵雅萍

一、

教材内容：

二、单元教学目标

【语用任务】

1、在相关的语境下，理解并识记本单元的核心词汇spring, summer, warm, hot等单词。

2、能够用Spring is…/ Summer is…/ In spring, I see… I smell…/ In summer, I drink….来简单的介绍不同季节的特点和活动。



语言知识与技能

1、能够正确使用本单元的核心词汇spring, summer, warm, hot进行表达。

2、能够正确使用本单元的核心句型to be句型对季节特点进行简单的描述。

3、能够正确使用动词，例如smell, see, drink等描述不同季节的活动。



语言情感

通过对季节特点和活动的学习，使学生能够了解四季的不同，感受各季节的美好，激发学生热爱生活。



学习策略

通过多媒体为学生创设情境，使学生理解所学单词和句型，学会在情景中运用句型。

通过情景扮演、游戏、儿歌、歌曲等方法来激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中操练句型。

三、学情分析

通过1A的学习和前面两个模块的学习，学生有了一定的语言基础，如简单的颜色，动物和食物，以及I see.../ I smell...等句型，为本单元的学习打下了一定的基础。

四、单课教学目标

课时

话题

To know about seasons

语用任务

能在维尼小熊介绍四季小屋的语境中，尝试用核心句型和词汇简单地对四季特点进行表述。

语言知识与技能

1、能够正确朗读*spring, *summer, *warm, *hot等单词。

2、能够正确朗读文本内容。

3、能够通过模仿文本内容，尝试运用Spring is…/ Summer is…句型结构来简单的说说季节特点。

情感目标

通过对季节特点和活动的学习，使学生能够了解四季的不同特点，感受各季节的美好，激发学生热爱生活。

第一课时

Fun in seasons

第二课时

能在维尼小1. 能正确使用核心词汇* spring, *summer, 熊向他人介绍春*warm, *hot来表达能力。

夏两季特点及活2、能够正确朗读文本内容。

动的语境中，正3、能熟练使用to be句型描述季节特点。

确地使用核心句4、能够通过模仿文本结构，熟练地运用to 型和词汇进行表be 句型和I (do)… 句型对不同季节的特点述。语音正确、和活动进行描述。

流利，内容完整。

To know about seasons（Period 1）

一、

第一课时文本

第一课时主体文本：

This is spring house. Spring is green. Spring is warm. How nice!

This is summer house. Summer is red. Summer is hot. How nice！

This is autumn house. Autumn is yellow. Autumn is cool. How nice!

This is winter house. Winter is white. Winter is cold. How nice!

第一课时辅助文本：

1、Spring, spring Spring is green. Spring, spring Spring is warm.

2、Spring is warm. Summer is hot. Autumn is cool. Winter is cold. Spring, summer, autumn and winter. Warm, hot, cool and cold. 第一课时预设输出语言：

This is

house.

is

.

is

. How nice!

二、第一课时教学过程

Procedures

Pre-task preparations Contents

Introduction

Methods 1.Introduce Winnie. 2.Listen to Winnie. Purposes 通过小熊维尼的介绍引入主题。

While-task procedures

1、The introduction 1、

Listen and watch. of season houses 2、

Ask and answer. e.g. How many houses?

What colour is the house? 通过文本的整体出示让学生初步感知文本内容。

2、Introduce spring 1、

Listen and choose. house 2、

Answer some questions. Words: spring, warm 3、

Read the passage. 在语境中学习单词。通过回答和模仿朗读对第一段文本进行学习巩固。

While-task procedures 3、Introduce summer 1.

Ask and answer. house. 2.

To elicit: red summer hot Words: summer, hot 3.

Fill in the blanks. 在语境中学习单词。在第一段文本朗读的基础上，通过填空巩固第二段文本。

4、Introduce autumn house and winter house. Words: autumn, cool

winter, cold 1. Listen to the passage. 2. Choose. 3. Make a chant. 4. Try to introduce autumn house or winter house with the help of the structures given.

在第一、二段文本学习的基础上，通过听力和选配题完成对剩下文本的学习与理解。同时通过给予句型结构让学生尝试完成语言输出。

通过Rhyme对四季作总结。

通过对整个文本的朗读巩固加深对文本的理解与记忆。

通过介绍四季小屋鼓励学生尝试着在语境中运用所学语言进行表达，提高会话能力，实现语用输出。

Post-task activities 1、Read

2、Consolidation 1.Read a rhyme

2.Read the whole passage.

Try to introduce one of the season houses with the help of the structures given. Assignment 1.Listen to the tape and follow the new words: spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool 2.Read the rhyme on students’

book P26. 3. Try to introduce one of Winnie’s house. 1B M3U1 Seasons (P1)

To know about the seasons Seasons

How

spring

green

warm

summer

red

hot

nice

autumn

yellow

cool

winter

white

cold

Blackboard design

Fun in seasons（Period 2）

一、第二课时文本

第二课时主体文本：

Spring is green. Spring is warm. In spring, I see the pink flowers. I smell the flowers. I sing a song. I play on the grass. Wow! How fun!

Summer is red. Summer is hot. In summer, I see the red sun. I drink some juice. I play on the beach. Wow! How fun! 第二课时辅助文本：

Pink flowers, pink flowers I can see. Pink flowers, pink flowers I can smell. 第二课时预设输出语言：I like ____. ___ is ____. ___ is ____. In ____, I see…

I …

I play…

Wow! How fun!

二、第二课时教学过程

Procedures

Pre-task preparations Contents 1. Revision Methods 1. Read the rhyme on book P26. 2. Try to introduce one of the seasons houses. Purposes 通过儿歌的朗读和对四季小屋的介绍引入主题，同时复习并唤醒上一课时的核心语句。

整体感知文本内容，通过提问和儿歌朗读，利用旧知对文本有一个初步的理解。

通过听读文本和rhyme朗读来操练核心词组。通过缺词填空来巩固第一文本的主要内容。

While-task procedures Show the whole passage. 1. Listen to the passage. 2. Ask and answer. 3. Read the rhyme.

1. Listen to the passage. 2. Ask and answer. 3. Read a rhyme. 4. Answer and read. 5. Try to say. Fun in spring. Structures: In spring,

I see…

I smell…

I sing…

I play…

Wow! How fun! Fun in summer. Structures: In summer, I see…

I drink…

I play …

Wow! How fun! 1. Listen to the passage. 2. Ask and answer. 3. Try to say.

在第一段文本学习的基础上，通过听说的形式学习巩固第二段文本。

Post-task activities 1、

Try to say.

2、

Seasons I like

Try to complete the passage with the help of the structures given

Try to introduce spring or summer with the help of the structures given. 通过对文本的复述进一步巩固本课时文本内容。

将第一课时与第二课时的句型结构进行组合，实现本单元的语用输出。

Assignment 1、Read the words:

spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool 2、Read the text on students’

book P28-29. 3、Try to introduce spring or summer to your friend 1B M3U1 Seasons (P2)

Fun in seasons Seasons

Fun

spring

see pink flowers

smell pink flowers

sing a song

play on the grass

summer

see the red sun

drink some juice

play on the beach Blackboard design

1BM3U1 Seasons Exercise for period 1 一、

朗读下列句子5遍。

Spring is green.

Spring is warm. Summer is red.

Summer is hot. Autumn is yellow.

Autumn is cool.

Winter is white.

Winter is cold. 二、看图圈出正确的单词

1

spring 2

sunny

sprite

summer 3

hot 4

cold

cool 三

圈单词。

1 warm 2 summer 3 hot 4 spring

5 green w a s h s g

u u s r rs t p e

warm w a u h r g r m a r o r n r m m m e a i r t n e h g e m r t i r t g n

1BM3U1 Seasons Exercises for period 2 一、

听录音，跟读课文26—29页5遍。

一、

将图片语单词连线。

warm

hot

spring

cold

summer

二、

读一读句子，选出正确的单词。

1.(

) Spring is _______. A .cool

B. warm

2. (

) Give me a________, please.

A. rubber

B. morning

3. (

) In summer, it’s________.

A. warm

B. hot

四、阅读下列短文，在表格的适当位子打钩。

I like spring. It’s warm. The flowers are red. I can smell the flowers. I don’t like summer. It’s hot. The sun is red.

spring warm

hot

red

green

like

don’t like

summer