Unit 1 Activitiesppt配套的教学设计及说课稿

基于单元整体设计的小学英语应用性阅读教学

Oxford English1B (Shanghai Edition)

Module 4 Unit1 Activities

(The 1st period) Happy spring outing School:

Luodian Central Primary School

of Baoshan District

（宝山区罗店中心校）

Teacher：Carol（朱艳）

2018.4.26

1

Oxford English 1B (Shanghai Edition) Module4

Things we do

Unit 1 Activities Topic:

Activities Period 1:

Happy spring outing Period 2:

Happy play time 第一部分：教材内容

2

第二部分：单元整体设计

【教材分析】

（学习内容与能力要求分析表）

内容单元

学习内容

学***

能力要求

在语境中理解、认读、ride, skip, play, fly 词汇

football, rope A C 背记和初步运用核心词汇。

能够在语境中感知、理解非核心词汇，进行简单认读。

知晓can虽有意义但是词法

can A 不完整，后面加上表示动作的词一起表示完整的意思。

能够在语境中运用特殊特殊疑问句及其回答

句法

-What can you/he/she do?

-I/He/She can ... C 疑问句：What can

you he/she do? I/He/She can ...询问或是讨论他人能力并作出回答。

-What can you/he/she do? -I/He/She can... Up and down./Go,go,go!/Ting, 语篇

ting,ting. How super/nice/cool! Happy! Happy! Let’s ... A 能够在语境中理解对话的意义，并能正确朗读对话。

【单元目标】

3



知识与技能

1. 能在语境中正确理解、认读、背记核心词汇：ride, skip, play, fly，并能运用这些词进行应答。

2. 能够在语境中感知、理解、认读非核心词汇：football, skip；能在语境中正确理解、认读动词词组：play football, skip a rope, fly a kite, ride a bicycle并进行简单地运用。

3. 能在语境中正确理解、认读核心句型：特殊疑问句及其回答What can you/he/she do? I/He/She can...并能在情景中进行运用。



文化与情感

1. 能自信、大胆地用英文向他人介绍自己的能力与询问他人的能力，激发英语学习的兴趣，增强与老师、同学的人际交往和情感交流。

2. 在动一动中体验活动带来的身心愉悦及与他人一起运动的快乐，养成每天进行适量运动的习惯

。



方法与策略

能借助图片、视频、实物等，以问答、听、说、读的方式学习核心词汇和句型。通过模仿、朗读、小调查等活动体验和感知语言；在课堂活动中，善于倾听，善于思考，敢于发言，乐于体验，养成与他人合作的积极态度。



语用任务

在语境中，所有学生能运用核心词汇和句型询问他人能做的活动并作出应答，或是介绍自己能做的活动。部分学生能用2-3句话简单介绍某一活动与抒发情感。

【分课时目标】

语言知识与技能

语言运用

情感态度

学习策略

第1. 能在语境中正确理解、在快乐的春游1. 能自信、大借助视频、图一认读核心词汇：ride, skip, 的语境中用核胆地用英文向片、实物等教play,，并能初步运用这些心词汇与句型他人介绍自己具，通过吟诵询问他人能做的能力与询问儿歌、演唱歌课词进行应答。

时

2. 能够在语境中感知、理的活动并作出他人的能力，曲、游戏等活解、认读非核心词汇：应答。

激发英语学习动形式进行4

football, skip；能在语境中正确理解、认读动词词组：play football, skip rope, ride a bicycle。

3. 能在语境中正确理解、认读核心句型：特殊疑问句及其回答What can you do? I can...并能在情景中较为熟练地进行运用。

4. 在语境中初步感知核心句型：特殊疑问句What can he/she do? He/She can ...，能听懂并尝试在教师引导下简单应答。

的兴趣，增强听、说、读、与老师、同学演，丰富学习的人际交往和体验，学习和情感交流。

初步运用核心2.在动一动中词汇与句型。

体验活动带来的身心愉悦，学会欣赏别人，感受与他人一起活动的快乐。

第1.

能在语境中，理解、认在快乐的活动1. 能自信、大1. 能借助多二读并运用核心单词fly，在时间的语境胆地用英文向媒体、图片、语境中巩固核心词汇：中，询问与交他人介绍自己文本、板书、流他人会做的的能力与询问游戏等理解、活动。

他人的能力，模仿、认读和激发英语学习运用核心词汇的兴趣，增强与句型。

与老师、同学2. 能从所给的人际交往和调查表中提取情感交流。

信息表达他人课ride, skip, play,。

时

2.

能在语境中熟练运用核心句型：What can you do? I can...进行询问与应答。

3. 正确理解、认读核心句型：特殊疑问句及其回答What can he/she do? He/She can...并能在情景中进行运用。

2. 通过文本的能力。

学习养成每天

进行适量运动的习惯

。

第二部分：单课教学设计

5

【第一课时教学设计】

【教学目标】

1. 能在语境中正确理解、认读核心词汇：ride, skip, play,，并能初步运用这些词进行应答。

2. 能够在语境中感知、理解、认读非核心词汇：football, skip；能在语境中正确理解、认读动词词组：play football, skip rope, ride a bicycle。

3. 能在语境中正确理解、认读核心句型：特殊疑问句及其回答What can you do? I can...并能在情景中较为熟练地进行运用。

4. 在语境中初步感知核心句型：特殊疑问句What can he/she do? He/She can ...，能听懂并尝试在教师引导下简单应答。

5. 能自信、大胆地用英文向他人介绍自己的能力与询问他人的能力，激发英语学习的兴趣，增强与老师、同学的人际交往和情感交流。

6.在动一动中体验活动带来的身心愉悦，学会欣赏别人，感受与他人一起活动的快乐。

【教学重点】

1. 能在语境中理解、认读核心词汇ride, skip, play。

2. 能在语境中感知、理解动词词组：play football, skip rope, ride a bicycle并做出相应的动作。

3. 能在语境中认读、运用核心句型What can you do?I can...进行询问与问答。

【教学难点】

1.

能在语境中感知、理解动词词组：play football, skip rope, ride a bicycle并做出相应的动作。

2.

单词skip的发音。

【教学准备】

PPT 【课时文本】

6

Eddie: I can ride a bicycle. Ting, ting, ting. How cool! Happy, happy!

Eddie: Hello, Alice! I can ride a bicycle. What can you do? Alice: I can skip rope. Up and down. Happy! Happy! Eddie:

How nice!

Eddie: Hi, Danny! I can ride a bicycle. Alice can skip rope. What can you do? Danny: I can play football. Go, go, go!

Eddie: How super!

Danny: Let’s play . Eddie: OK.

Danny & Eddie：Happy！Happy！

【辅助文本】

Skip one, skip two.

Skip three and four. Skip rope. Skip rope.

Play, play, play football. Skip, skip, skip rope.

Ride, ride, ride a bicycle.

Happy! Happy!

7

【教学过程】

(Period1) Happy spring outing

PROCEDURES Pre-task preparations CONTENTS 1.Warming up

2. METHODS 1-1.

Enjoy a song PURPOSES 可爱的歌曲可以激发学生的兴趣。

儿歌配上强烈的节奏，琅琅上口，能够在复习旧知的基础上提高学生的注意力。

句式的问答可以帮助同学复习旧知，同时对新授句型获得感知。

Introduction：

1-2.

Sing a song

can draw> 1-3.

Daily talk. 2. Listen carefully and feel the new contents .

While-task procedures 1.

I can ride a bicycle.

2. What can you do? I can skip rope.

1-1. Listen to Eddie. 1-2. Read the word: ride 1-3. Sing the song. 1-4. Act as ‘Eddie’.

2-1. Listen to Eddie and Alice. 2-2. Read the word: skip 2-3. Read the word: rope 2-4. Read the rhyme. 2-5. Sing the song . 2-6. Act as ‘Alice’ and 通过Eddie的春游活动向同学们引出主角们，书上可爱的人物可以引起学生的共鸣。

通过视频引出第一个动物朋友，同时通过提问又引出了他的自我介绍，让同学们在听的过程中学会找到关键词。一方面检查听的是否认真，同时提问Eddie的能力正好引出新授单词。

儿歌的朗读意在操练单词、词组。

在儿歌的基础上适当拓展课外内容，通过图片能让同学们更好感知。

通过小语段的填写加强操练，语段在之前基础上难度增加，也可以8

3. I can play football.

锻炼同学能力，达到语量输出目标。

问答加强句型操练。

这个时候同学们的关3-1. Listen to Eddie 注力已经开始下降，有趣的动画可以提升他and Danny. 们的注意力，激发兴3-2. Read the new 趣。

事先准备好足球做一word：‘football’. 个射门的小游戏，在游3-3. Read the new 戏中增强词组学习。

欣赏为主，输入篮球的word: ‘play’. 概念。

3-4. Enjoy football

再之前基础上继续增stars and football 加语段难度，达到语言games. 训练、语量输出的目的。

3-5. Look and choose.

‘Eddie’. 3-6. Play a game.

3-7. Act as ‘Eddie’

and‘Danny’.

Post-task activity 1.

Play time. 2.

Eddie’s diary. 3.Game:Spin! Spin! 4. Role play.

Board writing 1.

Do the activities.

2.

Look and read.

3.

Look and say

4. Say and act. 通过练习巩固词组。

不同形式的练习反复操练加强同学对知识的掌握。

5. Do a survey. 5. Listen and answer. 1B M4U1 Activities period 1 Happy spring outing What can you do? I can...

9

Eddie

ride a bicycle

cool Alice

skip rope

funny

Danny

play football

super Assignments 1. Listen to P38&39 at least 3 times. 2. Finish the assignment list with your classmates.

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