Part A课堂实录【3】

Unit4 What Do You Do on Saturday 第4课时教学设计

【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册

Unit4 【主

题】Read a story, Look, ask and answer, Look and write 【课

时】第4课时

一、教学目标

1. 能听懂、理解Read a story中情节简单的小故事，并能流利地跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。

2. 通过Read a story中的小故事，引导学生养成合理安排课余时间、规律生活的好习惯。

3. 启发学生思考，教育学生不能像故事中的男孩那样只注重学习而忽视了锻炼身体。

二、教学准备

教师准备：

1. Read a story部分的挂图及人物头饰。

2. Read a story部分的教学音频。

3. 本单元的词汇卡片。

三、教学方法建议

课程导入(Leading In) (1)课前热身

1. Look and say 教师不发出声音，只用口型说出本单元的动词短语；学生看口型，说出相应的短语。（注：教师口型一定要夸张，让学生通过教师夸张的口型猜出短语，并通过练习这一部分的词汇，为今天的故事内容作铺垫，同时预习之后练习中的词汇）

2. Simon says 教师发指令Simon says, ... 学生跟读短语；如果指令中没有Simon says，则学生不用跟读。读错的学生被淘汰，比比看谁能坚持到最后、谁反应最快且跟读得最准确。教师也可选出读得好的学生来发指令，指令可以改为该学生的名字，... says，以提高学生参与活动的积极性。

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课程展示活动和过程的设计建议(presentation) (1)Part B Read a story 1. 教师出示课本第30页Part B Read a story部分的图片，引导学生仔细观察图片并回答问题。以下问题可供参考：

Question 1: Who’s in the story?

Question 2: Does the boy often do exercise? Question 3: Does the boy often do his homework? Question 4: What is the boy doing in Picture 5? 教学小贴士

教师可以预设问题，引导学生在思考问题的同时理解故事的含义，让学生明白不能像故事中的男孩一样只注重学习而忽视了锻炼身体，最后启发学生思考：如果是你，你会怎么做？讨论之后让他们明白作为一名小学生，应该养成合理安排课余时间、规律生沽的好习惯。

2. 教师播放录音，引导学生结合图片听Read a story部分的内容，理解故事大意。

3. 教师讲授故事中的生词，处理疑难点：

stay at home待在家里；stay待、停留

at home在家

A poor boy!可怜的孩子！poor可怜的，贫穷的

(2)故事表演

1. 教师再次播放Read a story部分的录音，要求学生逐句跟读。在这里教师

要鼓励学生模仿录音中的语音语调跟渎，比比看谁模仿得最像。

2. 教师将学生分为三组，分角色朗读对话，其间，教师注意纠正学生的错误发音。

3. 教师讲明表演要点：发音标准、声音洪亮、表演生动自然，然后安排学生三人一组，进行小故事的排练。

4. 教师出示本部分的挂图，选出几个小组成员戴上所准备的人物头饰，到讲台前进行表演，并对表演出色的小组进行表扬和奖励。

5. 教师鼓励学生用已学过的句子对故事进行改编。

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操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) (1)Part C Look, ask and answer 1. 教师引领学生先审题，理解题目要求：借助本部分所给的句型进行提问，并根据图片右下角的对错号提示作答。

2. 师生问答：

T: Does Kitty often dance on Saturdays? SI: No, she doesn’t.

T: What does she do on Saturdays? S2: She often sings songs / a song. T: Does Su Nan often see a film on Sundays? S3: No, he doesn’t.

T: What does he do on Sundays? S4: He often plays football. ... 3. 教师将全班学生分成男女两组，男生提问女生回答或女生提问男生回答。

4. 学生两人一组进行问答练习。

(2)Part C Look and write 在处理本部分内容之前，教师要提醒学生注意抓关键词。如：学生可通过频度副词判断句子的时态是一般现在时，再根据句子的主语是否为单数第三人称，判断动词是否应该采用第三人称单数形式。

参考答案：

1. fly a kite, see a film 2. plays basketball, climbs the mountain 3. do our homework, play games (3)单元小复习

在故事和检测内容处理完毕后，教师可组织安排学生对本单元所学的知识做一个小小的回顾和总结。以下方法可供参考：

1. 教师带领学生对本单元所学的词汇、重点句型逐一进行复习，可以选择学生平时喜欢的游戏，如传动作、比赛拼词、提问抢答等形式。

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2. 教师也可以让学生制作一张日程表，将每周的活动计划写下来，培养学生合理安排日常活动的习惯，同时复习巩固所学词汇。

教学笔记

【板书设计】

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