Lesson 2 What are you doing?多媒体教案及点评

Lesson Plan 1.<教学设计学科名称> Lesson 2 What Are you doing ? 2.<所在班级情况，学生特点分析>五（3）班英语成绩在几个平行班中居第2位。本班学生共56人，学习优等生大约30人左右，中等生20人左右，学困生2人，这些学困生，表现在平时不交作业，上课不认真，下课不写、不记、不读，练习册抄袭，成绩总是上不去，平时也进行过帮教，但效果不尽人意，有待寻找更好的突破口。

3.<教学内容分析>本课主要学习现在进行时，并把这一时态融入到更多的语境中，扩充词汇，加深理解应用，并逐步提高口语表达等综合应用英语的能力。

4.<教学目标>：

1）. 要求学生掌握四会单词：行为动词draw sleep 和形容词quiet loud

2）.理解并能够运用短语：

drawing a picture looking out the window singing a song sleeping reading a book

3）.理解应用句型what are you doing ? I am ___ing. What is he (she) doing? He (She) is ____ing . 5.教学重点：本课的四会单词：

draw sleep quiet loud

教学难点：本课的难点在于对课文的理解和现在进行时的灵活运用。

6.教学课时：两课时

7.教学过程：

Step1、

Class opening and review(复习行为动词)

1. 唱歌曲：“I am Drawing”找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。

2. 学生已学过，walk run jump sit stand 这几个行为动词，教师可以用问答的形式，借助体态语言练习下面的对话

What am I doing? ---I am standing .

What are you doing? ---You are sitting .

What am I doing? ---I am walking .

What am I doing? ---I am seeing.

What am I doing ? ---I am pointing. [设计意图] ：

提倡“以旧引新”,在这个环节中，教师自己做动作，让学生借助形体语言理解句子，并复习学过的行为动词，为这一课的教学作好铺垫)

Step2、Key concepts(新授)

1）．学习单词：draw , sleep

教师做动作，让学生猜教师在做什么，并问

What am I doing ? ---I am drawing.

What am I doing ? ---I am sleeping.等

利用单词卡片学习这两个词汇，并练习拼读、造句。

2.）给全班发指令，使用新旧词汇，特别注意draw和sleep，开始时，教师边发指令，边做动作，然后只发指令。

Read a book! Draw a picture!

Sing a song! Go to sleep!

……

叫一名正在做动作的学生，提问并出示句子

What are you doing?

I am _____ing.

两人一组做动作练习以上句型。

指名到前面表演并练习对话。

3）.学习单词

quiet, loud

When I am drawing, I am quiet.

（这时把食指贴在嘴唇上作“别出声”状，重复quiet, quiet）

But when I am singing ,I am loud。

（这时也可以亮一嗓子，唱两句歌，也可以提示学生这两个词是反义词这样学生就很容易理解这两个词了。并板书单词）

利用卡片学习新词，提示学生这是一对反义词。

结合前面学过的句型练习这两个词，可以教师发指令，学生将这个词用动作或声音演示出来。或老师演示，学生猜词。然后作对话练习What are you doing? I am _____ing.

4）. 课文阅

（1）（听第一部分录音）回答问题：In the morning. Who is quiet? Who is loud? What is Jenny /Danny/ LiMing doing?

（2）跟读课文加深理解。学生提出不懂的地方，全班学生一起讨论解决。

（3）分角色大声朗读。

（文章第二部分“In the afternoon”教法基本同上）

注意理解now这个词的意思。让学生猜测是什么意思。教师指正。

【设计意图】：新课程提倡“任务型教学”和“目标性听、读课文”由开始设置疑问到学生在听课文的过程中有重点的有目的地理解课文，再到听完课文后回答问题，学生经历了从带着兴趣好奇心想去了解课文到与课文的完全接触和初步理解，最后终于解决疑问找到答案的探究发现过程。

8.《课堂练习》:

1)表演课文对话，可以让学生对照课本进行表演。给学生一些时间进行表演前的准备，然后到台上表演。

2)Activity book：Practise in pairs and finish Ex2

板书设计：

Lesson 2 What Are you doing? draw drawing a picture

sing singing a song

sleep sleeping

read reading a book

look looking out the window

quiet _____反义词__ loud

9.《作业安排》：画一幅画，用现在进行时描述图画内容

10.《附录》：教学用具：录音机、教学卡片、实物等。

11《自问自答》：见教案中设计意图。