1 Colours教案设计（一等奖）

Module 1 Using my five senses Unit 1 Colours 课时

课时一

教学内容及目标

教学重点

词汇：blue, black, green, red, white, yellow, and, ball,

colour。

句型：能听说读认用以下句型：What colour is your

ball? It’s red and white. 教学栏目

Look and learn Listen and say

Sing a song 通过情境交际的方式学习单词：blue, black, green,

red, white, yellow, and, ball, colour, 并学会运用句型:

What colour is your ball? It’s red and white.进行问答。

以次用于课堂生活中进行日常的沟通

拓展内容

课时二

教学重点

掌握有哪些颜色单词可以作为姓氏及其写法。. 单词：yellow+blue=green

red+yellow=orange white+black=grey

white+red=pink 句型：What colour is it now？

教学栏目

Say and act

Colour and write Review the letters 通过实践性的操作，结合着本单元的新旧知识点学习颜色的混合及混合后的颜色单词。学习基本句型：What colour is it now？在实际交际，并能用于课堂生活中进行日常的沟通。

拓展内容

加入What’s your favorite colour? My favorite colour is … . 教学目标

教学目标

Module 1 Using my five senses Unit 1 Colours 【第一课时】Look and learn(page3). Listen and say(page2). Sing a song(page3).

教学内容: 通过本课的学习，能够询问并表达自己喜欢的颜色，激发学生对美好生活的向往. 教学目标:

知识目标：

单词：能听说读写的单词: blue, black, green, red, white, yellow, and，ball，colour. 句型：能听说读认用以下句型：What colour is it？及答句：It’s red. 能力目标：

让学生能够用英语表达自己喜欢的颜色。

情感目标：

激发学生学习的兴趣；在活动中培养学生的竞争意识；培养学生的观察能力、想象能力、及动手操作能力；提高学生感受美、欣赏美的水平。

重点难点: 重点： 单词：能听说读写的单词: blue, black, green, red, white, yellow 句型：能听说读认用以下句型：What colour is it？及答句：It’s red. 难点：

让学生体验参与主动学习事物颜色的表达法。

教学准备: 教学卡片、磁带、水粉、调色盘等

教学过程：

Procedures Pre-task preparation

Contents Warmer

Methods 1.Sing a song. “Colours”

2.以看动物图片进行快速反应的游戏形式复习动物单词。为新课作好准备。

Purpose 随音乐唱唱、做做，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。候！为本教时作铺垫。

二次备课

While-task procedure

white, black

red, yellow 播放课件。给出panda图片，让学生通过半张图片猜颜色。然后由动物的颜色引出颜色单词white, black.学会这两种单词后进行拍拍手，说一说：

Colour, colour, what colour？

White, white, it’s white. Colour, colour, what colour？

Black, black, it’s black.

教师拿出一袋子，猜水果游戏。由苹果和香蕉引出另两种颜色red, yellow,再进行认读。

Colour, colour, what colour？

Red, red. It’s red.

Colour, colour, what colour？

Yellow, yellow. yellow. It’s 通过学生已经熟悉并感兴趣的动物引出本课所学的主题，很好的抓住了学生的兴趣点，有助于孩子的学习。

让学生把所学词汇以chant的形式输出，既方便学生记忆，又增加了课堂的趣味性，一举两得。

blue

学生观看大海flash或大海图片，引出单词blue. T：What colour is it？

Ss：It’s blue. …and…

通过让学生说铅笔盒尺子，引出本课单词and。

通过出示panda引出本课重点单词black and white。（以对话的教师创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，创设形象生动的动态效果，使声音和图像、视觉和听觉、语言和情景有效结合。

1.拿出课前准备好的操练贴近生带颜色的实物，由学活，就地取材，生说出其颜色，操练直接描述教室，句型：What colour is 学生们积极性很it？It’s… .

好调动。

2.找教室中带有这些颜色的实物，并说出相应的颜色。

Guess the 猜颜色。我先准备一

在基本掌握Post-task colour. 些单词的图片，如白

单词的基础上，activity 色的小猫，棕色的大

这个游戏强化了象，绿色的小鸟……

学生的记忆力，游戏开始，请一名学

也增强了师生、生到前面猜，猜的学

生生之间的互动生面对全班站立，再

与合作，使得每请另一名学生上前站

个学生有更多的在他身后，抽出一张

机会更自信地开图片高举在手中说：

口说英语，充分“This is a bird.What

调动了学生的学colour is it？Please

习积极性。

guess.”猜的学生可以

问全班同学：“Red

(Green)？”等，全班

同学答：“Yes.”或

“No.”。猜对的可以

换另一位学生继续

猜。

Homework 基础：认读单词：blue, black, green, red, white, yellow，巩固本课所学句型。

提高：求学生到生活中去找颜色、说颜色，感受生活中处处有颜色的道理。

On Board

Unit 1

Colours blue

black

green

A：What colour is it？

red

white

yellow

B:

It’s blue. Looking back

Drill .

形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对It’s black and white.进行了渗透。）

Module 1 Using my five senses Unit 1 Colours 【第二课时】Say and act(page4). Colour and write(page4).Review the letters(page5)

教学内容: 通过各种活动和情景表演来学习本单元核心内容,让学生们更深一步了解颜色的世界。

教学目标:

知识目标：

单词：yellow+blue=green

red+yellow=orange

white+black=grey

white+red=pink 句型：What colour is it now？

能力目标：

学生能够听懂对颜色的询问，并能做出正确的回答。

情感目标：

告诉孩子们要做一个乐于助人的好孩子。

重点难点: 重点： 句型：What colour is it now？

难点：

对本课句型的替换练习。

教学准备: 教学卡片、磁带。

教学过程：

Procedures ContentMethods 1.

Sing a song. “Who is wearing yellow today?”

2.

T: What can you see in the classroom? What colour is it?

S: …

Purpose 二次备课

s Warmer. Pre-task preparation

通过复习上节课的内容，为本课新授内容做好铺垫。

引出rainbow T: Wow, how beautiful!

While-task procedure

Colours

Today we’ll learn a lesson

about

the colours of the rainbow.PPT演示：

彩虹的七条不同颜色的光带逐渐分离，变成了由七个彩色字母组成的课题Colours. T: Now we’ll draw a beautiful rainbow.

拿出调色板及红、黄、蓝三种颜料，新鲜事物非一边画一边让学生读出red, yellow, 常吸引学生的注blue

（画一种颜色便让学生按照卡片认读，并贴于黑板，跟读几遍，意力，让学生在轻松愉快的氛围个别学生抽读）

中进行学习。

展现情景 学习新知

grey, pink, orange, green 将学生带T：Boys and girls, I like yo-yo. 入真实的情境How about you? 中，让学生们S：Me, too. 感受到学习的T：But my good friends like 快乐，同时为playing ball best. Let’s enjoy.

课文的学习做师生共同欣赏VCD——Alax，好准备。

Peter，Kitty 在玩球。

T：Can you guess what happened

next? Let’s watch together.

T：

What’s the matter? Who can

tell me?

S: Kitty can’t find her ball.

T: What colour is Kitty’s ball?

S2：It’s red and white.

T：Yes，but today，I can’t find my

pencil. Who can help me to

find my pencil?

T-S,S-S互动练习。

T: OK, let’s continue to draw the 通过三个rainbow. Before that , let me

make a magic show.

圆代表三种基

变魔术的方法来教学单词本颜色，红黄orange, green, brown, grey. 在蓝。其中任何课前我准备了一些试管，示先两种颜色在一用颜料调好red, yellow, blue.课起，都可以变上我仿效美术中三元色混合后成另一种颜会变成其他颜色的方法如：

色。所以这看似简单的一幅red+yellow=orange, 图，却给了我

们一个很大的yellow+blue=green, 启迪：无论我

们遇到什么样white+black=grey, 的问题，只要

purple+yellow=brown. 大胆尝试，勇通过颜色的变化，引出新的句敢实践，就能型：

创造出新的光What colour is it now ？

彩。

It’s…

OK. If we want to know the new colour, we can ask:“What colour is it now?” ( 跟读几遍，课件显示景物画面，个别学生

ask模仿火车轮转动的方式操练。) 2.

Play a 两人一组，其中一人预先藏好通过游戏game.

一件物品，让另一方猜测，最来复习本课所

后比一比哪组猜出的物品最多学内容，使学

生们加深对本最快。

课内容的记

忆。

Review the letters.

接龙游戏，如：apple，bird，cat如果哪位同学接不上的话就唱一次字母歌，多次连续不断的小组获胜。

Activity.

引导学生两人一组，自己编对通过游戏Post-task 表演的形式最话并到前面表演。

activity 能让孩子将注S1：What’s the matter? 意力集中，最S2:

I can’t find my pen. 能激发孩子的S1：What colour is your pen? 表现欲望。

S2:

It’s red and white. S1：Look! Is this your pen? S2:

Yes, it is! Thank you.

Homework 基础：背诵本课所学句型。

提高：找一找自己不同颜色的学习用具或玩具，试着用英语说一说他们的颜色。

On Board Unit 1

Colours red+yellow=orange,

yellow+blue=green,

white+black=grey,

purple+yellow=brown.

A: What colour is it now?

B: It’s…

Looking back