Unit 2 Shopping优秀教案

English 3A（Oxford Shanghai Edition）

3AModule3 模块分析

本模块的主题是Places and activities，主要涉及的内容是学校、商店和公园三个场所及其相关的活动。学生们之前学习过购物和颜色，对商店和公园两个场所并不陌生，但是学校的各个场所是第一次接触。本模块主要学习的内容是能够介绍学校的不同场所和相应的活动，能够在商店里较有礼貌地购买东西，以及能够观察公园里的事物并说说它们的颜色。

单元主题

My

school

Places

in

my

school

单课话题

Go

to

school

Acitivies

in

my

school

词school, library, toilet, 汇

hall, playground, classroom

核

心

语

言

知

识

句I’m

new

here. 型

You’re

welcome. What’s

this/that? Where’s…? Is

this/that…? Shopping

In

the

fruit

shop（1）

In

the

fruit

shop（2）

At

the

supermarket

apple, orange, banana, peach

Can

I

help

you? --May

I

have…,please? --Sure. How

many...? How

much? OK. Let’s

go. Goodbye./Bye-bye

o(dog, shop) 在创设的语境中，能够较为熟练的运用本单元的核心词汇：apple, orange, banana, peach和句型Can

I

help

you? May

I

have…,please? Sure. How

many...? How

much?来进行简单的购物活动。

In

the

park

Things

in

the

park

Colours

in

the

park

A

story

in

the

park

kite, balloon, flower, boat, red, yellow

Look

at ... What

colour…? Here’s…

Is

this…？

语o (photo, rose) 音

在创设的语境中，能够较为熟练的运用本单元的核心词汇：school, library, toilet, hall, 语言技能playground, classroom和与运用

句型I’m

new

here. You’re

welcome. What’s

this/that? Where’s…? Is

this/that…?来介绍学校的场所和活动。

在获取他人信息的过程中，促使学生形成热爱学情感态度

校，爱护公物的良好品格，并学会一些简单的待人之道。

u(pupil, tube) 在创设的语境中，能够较为熟练的运用本单元的核心词汇：kite, balloon, flower, boat, red, yellow和句型Look

at…

What

colour…? Here’s…

Is

this…？来介绍公园里的事务和颜色。

通过学习，培养观察事物的能力，体会事物的美好。发扬拾金不昧的精神，见到东西要物归原主。

日常用语有礼貌，文明礼仪不可少，常说“请”、“你好”、“谢谢”和“再见”。购物有节制，消费不冲动。

Oxford English 3A Module 3 Unit 2

Shopping 方泰小学

孙晓桦

Period 1: In the fruit shop（1）

Topic: Shopping

------ Sub-topic

Period

2: In the fruit shop（2）

Period

3: At the supermarket

[单元目标] 一、知识目标：

1. 在商店的语境中学习、理解并运用本单元的核心词汇：apple, orange, banana, peach等词汇，并熟知他们的单复数。

2. 在语境中学习、理解词汇：yuan, shop, want, supermarket, toy

3. 在语境中学习、理解并运用本单元的核心句型: Can I help you? May I have …, please? How many．．．？

How much? Here you are. Thank you. 4. 在语境中学习、理解下列表达：

There is/are …．

I like …

Do you like …

5. 学习并掌握字母o在单词中的发音。

6. 在语境中学习、理解冠词a/an的用法。

二、能力目标：

1. 在语境中了解水果的名称，并能熟练说出水果的单复数形式。

2. 能够运用核心词汇和句型在商店的语境中表达和交流，购买水果和玩具。

三、情感目标：

1. 日常用语有礼貌，文明礼仪不可少，常说“请”、“你好”、“谢谢”和“再见”。

2. 购物有节制，消费不冲动。

[分课时教学目标] 1

语In the fruit shop(1)

In the fruit shop(2)

1、理解字母o在闭音节单词中的发音规律。

2、在语境中进一步学习和运用本单元的核心词汇：apple, orange, banana, peach等名词，并理解它们的单复数形式。

3、在语境中感知、理解下列词汇：yuan, shop。

4、学习、理解并运用本单元的核心句型：

At the supermarket

1、初步感知字母o在闭音节单词中的发音规言律。

知2、初步感知、理解和学习本单元的核心词汇：识

apple, orange, banana, peach等名词，并理解它们的单复数形式。

3、初步感知并理解本单元的核心句型：

Can I help you? May I have …, please? How many．．．？

Here you are. Thank you. 4、初步感知并理解句型：I like …. 5、

在语境中学习、理解冠词a/an的用法。

1、理解字母o在闭音节单词中的发音规律。

2、在语境中进一步学习和运用本单元的核心词汇：apple, orange, banana, peach等名词，并理解它们的单复数形式。

3、在语境中感知、理解下列词汇：supermarket, toy, want Can I help you? 4、学习、理解并运用May I have …, 本单元的核心句型：

please? How many．．．？

How much？

Here you are. May I have …, please? 5、在语境中学习、理解下列句型：

I like …. There is/are …

1、能正确跟读字母o在闭音节单词中的发音，言以及正确跟读。

能听懂并正确朗读本技2、单元的核心词汇：apple, 能orange, banana, peach与等名词，并理解它们的单复数形式。

运3、能听懂并朗读本单元用

的核心句型。

语Thank you. 5、在语境中学习、理解下列句型：

Do you like…? I like …. 1、正确朗读字母o在闭音节中的发音，以及正确朗读单词和儿歌。

2、正确朗读本单元的核心词汇：apple, orange, banana, peach,并掌握基本构词规律，能在情境中运用。

3、能听懂和朗读词汇：yuan, shop。

4、能用核心词汇和核心句型在商店的情景中购买水果。

1、熟练朗读字母o在闭音节中的发音，以及正确朗读单词和儿歌。

2、熟练朗读本单元的核心词汇：apple, orange, banana, peach,并能在情境中熟练运用。

3、能在情境中熟练运用句型：

May I have …, please? 情日常用语有礼貌，文明日常用语有礼貌，文明

购物有节制，消费不2

感态度

学礼仪不可少。

礼仪不可少，常说“请”、冲动。

“你好”、“谢谢”和“再见”。

1、通过观看视频、PPT1、通过模仿朗读、师生通过听、说、读、写等背景来体验水果店的情问答、对子活动等方式，方式复习前两课时的习景。

学习文本内容。

语篇，巩固核心词汇和策2、通过模仿朗读、师生2、通过角色扮演体验情句型，并进行语用输出。

略

问答、角色扮演等方法，感态度。

体验学习内容。

3、通过制作购物单，来交流和表达所学知识。

[第一课时教学设计] 一、教学目标

1、能正确跟读字母o的发音，以及正确跟读带有字母o的单词。

2、能够在语境中理解并正确朗读本单元的核心词汇：apple, orange, banana, peach等名词，并理解它们的单复数形式。

3、能够在语境中并朗读本单元的核心句型：

Can I help you? May I have …, please? How many．．．？

Here you are. Thank you. 4、在语境中，初步感知并理解句型：I like ….。

5、

在语境中学习、理解冠词a/an的用法。

二、重点难点

1、重点：在语境中感知和理解本单元的核心词汇和句型。

2、难点：正确运用核心词汇的单复数形式和句型在水果店的语境中买水果。

三、教学技术与学习资源应用

单词卡片，PPT，黑板，视频

四、本课时文本内容

[主体学习文本] 3

In the fruit shop Shop assistant:

Can I help you? Tom/Kitty/Danny/Alice: May I have some apples/oranges/bananas/peaches, please? Shop assistant:

How many apples/oranges/bananas/peaches？

Tom/Kitty/Danny/Alice: Six, please. Shop assistant: Here you are. Tom/Kitty/Danny/Alice: Thank you.

[辅文本] 1．This is a fruit shop. There are apples, oranges, bananas and peaches in the fruit shop. There is an shop assistant too. 2．Tom：

It's an apple. I like apples. 3. Big apple，small apple,

One and two.

Big apple，small apple,

I see you. 4．An apple, an orange,

I can see.

An apple, an orange,

For you and me. 5. Peaches, peaches,

I like peaches.

Peaches, peaches,

Yummy，yummy.

五、教学过程：

Procedures I. Pre-task

preparation Contents 1. Learn the sound: o

2. Enjoy a song：Apple tree

Methods 1.1 Look and read

2.1 Look and listen

4

Purposes 初步感知字母的发音。

欣赏歌曲热身，活跃课堂氛围。

3. Introduce the fruit 3.1 Look and listen

shop II. While-task

procedure: 1. Tom buys some 1.1Ask and answer apples. 1.2Look and read

1.3Say a chant

1.4Watch the dialogue

1.5Look and read

2. Kitty buys some 2.1Ask and answer oranges.

2.2Look and read

2.3Say a chant

2.4 Watch the dialogue

2.5 Look and read

3．Danny buys some bananas.

3.1 Look and guess

3.2Look and read 3.3 Look and say

引出话题，带出水果店的语境。

引出第一个顾客

在语境中引出核心词汇apple，通过儿歌来操练。

观看对话，初步感知文本，并跟读核心句型。

引出第二个顾客。

在语境中引出核心词汇orange，通过儿歌来操练。

通过听、读文本，进一步理解文本。

通过排除apple和orange，引出banana 通过听、说、演等方式，在语篇语境中，巩固核心词汇和句型。

朗读、吟诵儿歌，表演对话来巩固核心词汇和句型。

4. Alice buys some 4.1 Ask and answer peaches. 4.2 Look and read 4.3 Say a chant 4.4 Say and act 5

III. Post-task

1. In the fruit shop

Activities:

2. Buy your favourite fruit. 1-1 Watch the whole 复现主体学习文dialogue again.

2-1 Look and say 本内容，加深印象。

尝试运用核心词句到水果店够买自己喜欢的水果。

通过听、说、读，巩固所学。

1. Read the text according to the tape. Assignment 2. Copy the new words. IV. Boarding:

六、训练设计：

1. Look and read: A: Can I help you? B: May I have some apples, please? A: How many apples？

B: Six, please. A: Here you are. B: Thank you.

2. Look and say: A: Can I ____

you? B: May I have some _____s, please? A: How many _______s？

B: ______, please. A: Here _____ are. B: Thank you.

6

作业设计

3AM3U2

Shopping 1.

Listen and read the contents on Page P30 nicely. 2.

Look and say

A：Can I _______ you? B: May I have some ________, please?

A: How many _______? B：_______ , please. A: Here ______ are. B: Thank you.

3.

Look and write Shopping list apple six orange four banana five peach three

Look at the table. There is an ________. It’s big. There are two ________. They are yellow. I can see three ________. They are small. And I can see some peaches too. How many ________? Four peaches.

1

作业批改情况：

反馈：

1.

课文朗读作业中，一些同学会把help和have混淆，读成“Can I have you？”；some是新单词，部分学生发音偏差比较大。其他内容反馈情况良好。

2.

抄写作业中，peach和banana的出错率较高。一小部分学生把peach写成pech，把banana写成banan，个别学生把orange写成orang。

3.

看图对话的作业中，单复数的变化上出错率较高。表格中给出的水果是单数形式，需要学生转换形式，一些学生说成some orange，how many orange。另外，four和five两个单词的发音存在混淆的情况。

改进措施：

1.

针对开头字母相同的单词，部分学生认不清楚的情况，尝试增加这些单词的看、听、读的训练，做做填字母补全单词的游戏，帮助学生认读单词。

2.

单词的拼写问题，一般这种问题大多发生在后进生身上。或可以尝试在课堂上对peach和banana做有针对性的拼读训练，提高学生的认识。

3.

针对单复数变化的错误，尝试在练习纸上给同学们一些提示，改成May I have some ______s,please? How many _____s?这样做降低了作业的难度，又复习了句型，加深学生们的印象。

教学反思：

本课时的教学目标主要是在水果店的语境中，初步运用核心句型Can I help you？

May I have some ..., please? How many?来进行购买水果的对话。教师运用了PPT背景，创设了水果店的情景。

本课时的教学目标完成的尚可。大多数同学在递进性的教学方式下，对核心词汇和句型的理解基本不错，能够借助提示，初步尝试运用词句在情景下表达。但是，通过作业的反馈，部分同学对help和have；核心词汇单复数形式的运用，还存在混淆；banana和peach的拼写问题。

本课时，教师借助主线人物台词“It's an apple. I like apples.”来引出核心词汇的教学，同时达到区别单复数的目的。另外，词汇的单复数形式在小儿歌里也有朗诵。但是，由于It's....和I like ...并非本单元的核心句型，课堂上并没有反2

复着重操练，学生们的在课后作业上的反馈不好，应当在接下来的课时中再加强。

have和help混淆的问题，教师或可以加强听的训练，让学生们听听清楚再模仿、重复。对于个别单词拼写问题，教师应该在课堂上重点请这些同学来读一读，拼一拼。

本课时，教师在水果店的语境下，运用模仿朗读、师生问答，儿歌朗诵、角色表演等活动，让同学们在看、听、说当中习得语言。在课堂当中出现的问题和不足，教师应该在今后的教学过程中不断反思和改进。

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