10 Around my home课堂实录【2】

送教下乡公开课教学设计

Module4 Unit10 Around my home 第三小学赵敏

一、教材分析

本课是《牛津英语》4A M0dule4 Unit10的教学设计。本单元的语言功能项目是围绕我家周围的环境展开。本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。

二、学情分析

本课的教学内容和学生的实际生活息息相关，因而本课的教学内容对学生来说并不难理解，关键单词的学习和日常交际用语在实际生活中的准确运用及扩展运用。教学中通过游戏活动创设情景，小组合作完成任务等教学活动引导学生学习。

三、设计理念

《英语课程标准》中明确指出，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。通过教师合理的活动设计与真实的情景设置，使学生学到规范、生动、纯熟的英语，掌握基本语言，具有初步的英语交际能力。同时新课程标准提倡任务型教学，让学生在教师指导下通过感知、体验、实践、交流、合作等方式实现任务的目标，感受成功。本着这一理念与思想，我在设计课堂

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教学时努力为学生营造民主、和谐的课堂氛围，让学生在教师的指导下感受学英语的乐趣与愉悦。

四、教学目标

１.知识与技能：基本能听懂，会说本课的重点词汇：street，

restaurant,supermarket,park;能用句型"MY home is on…There is/are a/some…near my home．"去表述我家的位置，和我家周边的环境。

２.过程与方法：在真实的语言环境中，认识语言，理解语言。执行任务的过程中，激发兴趣，学以致用。在合作中，拓展思维，促进表达。

3．情感态度价值观：创设任务情景，让学生乐于参与和表达；初步感受生活的美好。

五、读写说训练目标：

１.能听懂教师的指令语，根据指令做出相应的反应；能听懂课文录音，根据录音回答问题。

２.能正确朗读课文，做到语音标准流畅，语调自然。

３.能根据情景设置，运用所学语言进行交流，表述正确流畅。

４.能仿写句子，做到书写整齐干净，大小写无误。

六、教学重难点：

能用句型“

My home is on…There is/are a/some...near my home.”去表述我家的位置，和我家周边的环境。

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七、教学过程

Step I Warm-up 1.Greeting

with a song.（创编歌曲的问好形式，能很快把学生带入用英语的氛围。）

2.Free talk （设计意图：用

chant的形式介绍自己，朗朗上口的韵律与节奏迅速拉近了师生间的距离。）

3.Game:Quick response （快问快答的快速反应游戏，充分让学生全身融入课堂的同时，导入本节内容。）

StepⅡ

Presentation 1.Lead in T: Do you know me now? Where's my home? Ss: Xicheng Street.

T:（课件呈现析城大道的图景)My home is on Xicheng Street. It's very long. There are many tall buildings and cars.(板画析城大道图景和我家。) Where is your home? Please draw and say like me.（指导学生画出自己家所在的街道并尝试用My Home is on…表述。）

2.Draw, say and write

T: Wonderful ! Look! There is a park near my home. Is it beautiful？（Show PPT）

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Ss:Yes, it is. T: What's in thepark?

Ss: There is a.. There are (设计意图：紧紧围绕重点句型，突破难点。) 3.Learn the text T：（课件呈现课文动画）Let's go and see Jill's

home. What's around her home. (1)Watch the cartoon and answer the questions. (2)Listen and choose. (3)Read and circle.(示范朗读并指导) (4)Game: Quick response. (5)Group work: Role play.

StepⅢ

Production

l. Game:Didi Driver （设计意图：创设情景让学生在真实语境中运用英语，而不是机械性操练，让语言学习的目的最终落实到本根儿上。）

2.Make a chant. （设计意图：

chant的形式朗朗上口，易于被孩子们所接受

，有利于语感的培养。）

3．Make a song (画活教材，唱响课堂) 八、（

Summary and emotion education)

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Different places, different people, make the same colourful life•

（设计意图：体现核心素养，培养正确的价值观。）

九：板书设计：（简笔画呈现略）

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