Part A课件配套优秀

Unit 5 Where are you going? 教学设计 第一课时

执教者：陈利

一、教材分析

本节课是陕旅版小学英语第四册《Unit5 Where are you going?》的第一课时，话题围绕询问对方计划去哪里展开，学习6个地点名词和一个动词短语。本节课以Part A中Let’s learn 部分的词汇教学为主，简单理解句型Where are you going? I am going to...初步学习将来时态句型“be going to”的用法。通过真实的情境，激发学生探索知识的兴趣，鼓励和启发学生灵活运用所学语言进行表达，以达到学以致用的目的。

二、学情分析

本课的教学对象是四年级学生，他们已经具备了一定的基本知识和技能。根据学生的心理特点，课上多以表扬为主，注重对学生学习兴趣的培养，尽可能多地创造语言环境，让学生们在玩玩、做做、说说、

唱唱中学习英语。大胆实践，积极参与。

三、教学目标

1.知识目标：能听、说、读、写词汇：park, cinema, shop, bookstore, bus stop, hospital, buy a story book,并熟练运用。

2.能力目标：理解掌握本课四会单词, 并能将所学单词运用到简单的句型：Where are you going? I’m going to...等句子中。

3.情感目标：通过学习，在体验、感知和参与中培养学生学习英语的兴趣和小组合作精神。

四、教学重难点

通过学习，理解掌握四会单词及将来时态句型“be going to”的用法，并能灵活运用所学单词及句型在真实情景下进行简单的交流。

五、教学准备

单词卡片、点读机，PPT，一些实物。

六、教学过程

Step1.课前热身(Warming-up) (1)Greetings. (2)Play a game. 【设计意图：热情的跟学生打招呼，拉近和学生间的距离，通过TPR游戏，让学生集中注意力，手眼脑并用，达到了活跃课堂气氛的作用。】

Step 2 新课导入（Lead-in）

(1)Play a guessing game. T:There are many teachers and students in it. You can study there. Where is it? Ss: School. T:There are many animals there. Such as monkeys, lion, tiger and so on. Where is it? Ss: Zoo. T:Your father, your mother and you are in it. After school, you can go back there. Where is it? Ss: Home. 【设计意图：以猜谜语游戏的方式，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习，为后面新授做好铺垫。】

Step3.新课展示（New presentation）

（1）Learn the new word: hospital T:There are many doctors and nurses in it. If you are not very well, you can go to see a doctor there. Where is it? Ss:医院

T:Yes, It’s a hospital.(PPT展示hospital,师板书并教读。)

(2)Learn the new word: park, cinema, shop, bookstore, bus stop, buy a story book T:Today,you will meet a friend. His name is Lele. He wants go to some places on the weekend. On Saturday, he is going to the cinema and the bookstore. On Sunday, he is going to the park and the shop. Let's go and have a look. Oh! The cinema is far from him. So he is going to the bus stop at first. (PPT展示图片，在句型和语境中学习cinema, shop, bookstore, bus stop,板书并以不同形式练习所学新词汇和句型。) 【设计意图：创设真实交流的情景教学单词，让学生有直观的认识，并将所学词汇放在句型中操练，让学生能更好的去感知短语及句型的用法。】

Step4.单词巩固（Practice）

(1)Listen and repeat. 【设计意图：听录音可以锻炼学生的听力，还能让学生去模仿录音中的语音语调，为能说出标准、地道的英语做好准备。】

(2)Let’s chant. 【设计意图：以chant的形式在句型中操练单词，巩固单词。】

(3)游戏“击鼓传花”（当音乐响起，学生开始传骰子，音乐停止，其他同学提问：Where are you going? 拿到筛子的同学根据筛子的点数所对应的图片进行回答：I am going to...）

【设计意图：操练单词的同时，学生又熟悉了句型Where are you going? I’m going to…】

（4）头脑风暴“Read and complete”（通过竞赛的方式要求学生上台完成。）

【设计意图：通过游戏比赛，气氛的渲染，让学生在学中乐，乐中

学，以轻松愉快的方式掌握了本课知识。】

Step5. 归纳总结（Summary）

Ask the students what you have learned in this lesson?（老师边说边让学生齐读黑板上的词汇和句型。）

【设计意图：此环节是对本课的一个总结，利用板书梳理本节课的重点，加深孩子们对所学单词的掌握。】

Step6. 布置作业（Homework）

1.Listen,read and write the four-skilled words. 2.Do a survey: (Ask your friends: Where are you going? and write down it.) 板书设计（Blackboard Design）：

Unit 5 Where are you going?

Where are you going？

park cinema

I’m going to the... shop bookstore hospital bus stop