5 感官总动员精品学案

苏教版一年级上册

第二单元

用感官观察

5.《感官总动员》教学设计

【教材分析】

本课是第一册第二单元《用感官观察》中的第二课。

教材的设计意图是在学生知道了用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤来观察周围事物的基础上，让学生运用多种感官全面认识与描述生活中的常见事物，以实现课程标准关于综合运用多种感官的要求：通过多种感官描述物体的特征，如轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状、气味、软硬等。

本课的研究和学习是在第一课的基础上继续把多种感官综合运用，从而帮助学生获得全面的认识。学习本课的内容可以为学生将来学习观察事物打下一定的基础。根据学生的年龄特点和实际情况，教师因地制宜挑选当地的一些特产为活动载体，引导学生进行观察。

根据相关的调整和课程标准的要求，制定以下的教学目标：

【教学目标】

1.通过品茶、观察点燃前后的蜡烛、挑西瓜等活动，说出认识一种事物需要动用各种感官。

2.在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发现并交流事物更多的特点。

3.培养学生学科学、用科学的习惯和爱科学的情感。

【教学重点】

知道全面认识一种事物需要动用各种感官。

【教学难点】

能动用各种感官观察并描述事物的特点。

【教学准备】

教师实验材料：塑料杯3个，菊花茶、绿茶、红茶适量，热水1瓶（教师课前泡好茶叶，稍凉后倒入学生品茶杯中），火柴1盒（教师点燃蜡烛），蜡烛，视频，西瓜，眼罩，牙签，PPT。

学生实验材料：每组品茶杯3个（1-3号贴好标签）、蜡烛1支

【教学活动】 一．导入新课

1.回顾旧知：上节课我们认识了5位新朋友，它们分别是眼，耳，鼻，口，手。

2.导入：播放《动物总动员》视频，谁来说说为什么这个视频叫动物总动员？

3.小结：今天我们就来学习感官总动员。

【设计意图】利用回顾旧知唤醒学生记忆，帮助学生复习感官。利用《动物总动员》视频帮助学生理解“总动员”导入本课。

二．探索新知

（一）、品茶游戏

1.谈话：我国是茶的故乡，我们中国的茶在全世界都有名。这节课我们来做一个品茶游戏。

（教师提前泡好菊花茶、绿茶、红茶）

2.教师讲解游戏规则

游戏规则：1.带上眼罩分别喝这三杯茶并记住它们的味道2.带上眼罩捏紧鼻子再喝一杯。你能辨别出是什么茶吗3.戴上眼罩。松开鼻子你能辨别出是什么茶吗。

3.演示实验：3名同学上台参与品茶游戏。

请你喝第一杯茶，记住这杯茶的味道，这是菊花茶；请你喝第二杯茶，记住这杯茶的味道，这是红茶；捏紧鼻子尝一杯茶，不要怕疼，一定要捏紧鼻子啦。

4.谈话：你知道是什么茶吗？松开鼻子再喝一口，你知道是什么茶吗？同学们他们在品茶的过程中，动用到了哪些感官，才能辨别出喝的是什么茶？

5.小结：在吃东西时，舌头和鼻子同时工作我们的感官才会更敏锐，获得的信息才会更全面。（其他同学可以回家和爸爸妈妈一起试一试。）

6.安全教育：未知的东西不能随便闻和尝。

【设计意图】利用趣味品茶游戏激发学生的兴趣，让学生在玩游戏的过程中发现在辨别一种东西时。有时需要两种感觉器官共同参与才能完成。

（二）、观察点燃前的蜡烛和点燃的蜡烛特点。

1.简单讲解蜡烛结构：

下面咱们再做这样一个活动（教师出示蜡烛）看老师手里拿的是什么呀。认识它吗？对，蜡烛，那这个结构我们叫什么呢？（烛芯）

2.观察点燃前的蜡烛：

请同学们一定要调动身体的各个器官，安静的、仔仔细细的观察蜡烛。是什么样的，有什么特点？用你的感官仔细、细心的去认识它，并说出你在观察时都用到了那些器官？

学生汇报（鼓励学生用眼、手、鼻感官：颜色、形状、粗细、光滑......）教师板书（颜色：出示，烛芯本来是白的；形状:蜡烛本来是圆柱体的。由于夏天温度太高，它们被挤压成了你们手中的样子。是知道蜡油是什么？蜡烛点燃后就由这硬硬的变成了软软的、热的、烫的蜡油，千万不能用手直接触摸，小心烫伤。）

3、观察点燃的蜡烛？

那点燃呢？它都有什么特点？同学们，再次调动你的每一个感官仔细观察，我们比比看，看那组的发现的多。王老师一会会有奖励哦！（火苗的形状和颜色、发出的气味、手的感受、烛芯的变化）

教师强调活动注意事项（不能移动点燃的蜡烛，轻轻呼吸，防止吹灭蜡烛。观察点燃的蜡烛时，要用手背靠近火焰感知。不能直接接触火苗和蜡油。以防烫伤。安静观察，仔细观察。学生观察时：蜡油是软的、热的、烫的。千万不能拿手动，老师给大家一个牙签）。

学生活动并汇报（我们眼睛发现什么。我们用鼻子发现什么，我们用手发现什么；反之问问，什么形状，闭上眼睛还知道吗......）

4、教师总结：我们对蜡烛的高矮、粗细、颜色、形状、软硬······等等特点的认识就是利用我们的感官对蜡烛进行全面的认识。所以说要想全面认识一个事物，常常需要运用多种感官，而不是一个、两个。

【设计意图】利用竞争的形式激发学生，不断延长学生注意力，比赛在观察点燃前和点燃时蜡烛谁收集的信息多，让学生调动身体各种感官，亲身体验动用多种感觉器官可以认识事物更多的特点。

（三）、挑西瓜。

1、谈话：我们一起来看看，刚才哪一组收集的信息最多，王老师给他们奖励一盘西瓜，尝尝看，好吃吗？

2、提问：那同学们，你们知道这么好吃的西瓜是如何挑选的吗？

学生汇报

3、教师播放如何挑选一个好西瓜的视频。

（教师播放视频，第二遍每个感官暂停：看什么，纹路用了什么感官；敲，为什么要敲西瓜呢？敲用了几种感官？分别是？小游戏：手敲桌面感觉震动）。

学生汇报：

教师总结：其实在我们生活中，很多事情都和挑选西瓜一样，需要动用多种感官，才能全面认识，王老师希望同学们通过这节课的学习，在以后的生活学习中也能动用多种感官来解决你在生活中遇到的问题，帮助你全面认识一个事物。

【设计意图】挑西瓜，一个有趣的活动，一个与生活紧密连接的活动，通过学生交流探讨后再观看挑西瓜视频加深学生对“想要全面认识事物就要动用多种感官观察”这句话的理解。同时使学生意识到生活中人们经常动用多种感官来解决问题。

三．课堂总结

知道为什么我们把这节课叫感官总动员吗？

学生汇报：

最后给大家留一个作业，回家和爸爸妈妈一起做品茶游戏，下节课将你做的结果给王老师汇报。

【设计意图】根据一年级孩子的认知设计了课堂总结环节是非常有必要的，可以帮助孩子梳理本节课的知识点、重难点知识；最后明确课后交待清晰。

【板书设计】

感官总动员

一，

品茶游戏

鼻 舌 运用多种感官

全面认识事物 二，

观察蜡烛