1 哪里有空气名师教学设计2

第二单元 空气

第1课 哪里有空气

一、教学目标

1.科学知识

知道我们的周围充满空气。

2.科学探究

能借助其他物体(塑料袋、气球、扇、水等)直接观察空气,在观察空气的活动中,会利用提供的器材设计简单的实验,证明空气的存在；能用语言、文字、图画等方式表达和描述实验结果。

3.科学态度、STSE 对周围的世界的探究兴趣，学会用证据说明问题，体会看不到的东西不一定不存在。

二、教学准备

分组实验材料：薄而透明的塑料袋(不能漏气)3个、扇1柄、气球3个、泡沫塑料1块、粉笔1支、碎砖块1块、海绵1块、小卵石1枚、水槽1个、矿泉水瓶1个、手钻1支。

三、教学时间

1课时

四、教学过程

（一）活动一

袋子里有什么

（1）师：瞧，今天老师带来了什么？展示3个塑料袋（袋口用细绳捆紧），第一个塑料袋空的，不装肉眼可见的东西；第二个塑料袋装一些水；第三个塑料袋装一个苹果。

（2）学生最易发现的是苹果和水。说到水时让生讲述判断依据，结合复习水的特征及观察水的方法。为空气的认识作好学习铺垫。

（3）学生猜第一个袋子可能有两种答案，一种是什么也没有，一种是空气。根据学生的回答引导学生思考，讨论。

（4）学生讨论，想办法（看、捏、扎个小孔听声音、浸入水中松口子冒气

泡等办法）

（5）师生共同验证。

（6）小结：空气看不见摸不着，但是我们可以感觉得到，听得到，借助水甚至能“看”到空气（气泡）。

（二）找空气

（1）提问：怎样可以找到周围的空气？

（2）学生讨论，如果有难度师提供器材引导思考。

（2）用塑料袋、扇、气球、杯子、水槽、注射器等找空气

例如：吸管完全插入水杯，对着吸管吹气，发现许多泡泡不断出现。

对着空气球吹气，能将气球吹大。

将充入空气的注射器插入水槽，并推动注射器，发现出现泡泡。

（3）用泡泡图整理：哪些方式能让我们找到空气？

（4）设计实验，发现泡沫塑料块、粉笔、小卵石、碎砖块等物体里的空气

（5）把猜想结果填写在活动手册第3页下方表格的预测那一行内。

（6）验证实验结果，并将验证的结果填入活动手册表格的结果那一行内。

（7）小结：我们的周围充满空气。

（三）.拓展

（1）在地球周围包围着一层空气，人们叫它大气层。

（2）教师简单介绍大气层的作用。

（四）整理，下课